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《花季》的创作是在生机盎然的春季

时间:2019-08-26 20:26来源:毕业论文
《花季》的创作是在生机盎然的春季,以校园中年轻的花季少女的形象和生活场景来表现创作主题,因为年轻人是希望,他们充满青春活力。选择这样的内容来进行创作,主要是想把我

摘要:《花季》的创作是在生机盎然的春季,以校园中年轻的花季少女的形象和生活场景来表现创作主题,因为年轻人是希望,他们充满青春活力。选择这样的内容来进行创作,主要是想把我对大学校园的眷恋之情表达出来,在绘画的过程中采用工笔的形式着重刻画人物的衣着、五官,用色上以清新淡雅为主来突出校园的安静与生机,整个画面让人深刻的感受到充满活力与希望的校园文化气息。40092
毕业论文关键词:少女;校园;画面;工笔
 The "Youth"
Abstract:The creation of the "Youth" is in the vitality of spring, to campus in young adolescent girl images and scenes of life to show theme creation, because young people are the hope, they are full of youthful vitality. Choose such content creation, mainly is to express the feeling of my sentimentally attached to the university campus, in the process of painting with fine brushwork form focus on the characterization of clothing, facial features, use of color with fresh and elegant mainly to highlight the campus quiet and vitality, the whole picture makes people deeply feel full of vitality and hope to campus culture atmosphere.
 Key words:Girls;Campus;Picture;Fine Brushwork
目    录
摘    要    4
引    言    5
创作目的    5
创作背景    5
创作过程    6
创作总结    10
参考文献    11
致    谢    11
花季
引    言
周口是一个历史悠久,文化灿烂但又不乏生机与希望的地方。周口师范学院就成为了坐落在周口市的一颗明珠,秉承着“厚德博学,励志敦行”的校训,校园中的的学子们都是积极向上,朝气蓬勃的。因此,本次创作我以人物为主题,以工笔的方式展现周口师范学院莘莘学子的精神风貌。以刻画人物为中心,通过探究其造型和线条,运用现代技法,使画面中人物形象更加生动,从而表达对周口师范学院的真挚感情,歌颂周口欣欣向荣的发展。

创作目的
为了配合学校“为周口而创作”这一主题,结合指导老师的要求,我的创作题材主要定位在表现校园人物与风情小景上,以工笔的形式刻画人物形象。目的是赞美纯朴的校园的生活,通过《花季》这幅作品把我对大学的眷恋之情传达出来。引起大家对珍惜校园生活的情感共鸣,并对我们的母校产生强烈的荣誉感和自豪感。整幅创作采用工笔的表现形式,运用细腻严谨的笔法,追求“形式美”与“意境美”相结合的画面效果。

创作背景
周口师范学院坐落在周口市的颍河、沙河、贾鲁河山川交汇处,这里历史悠久,人杰地灵,秉承着”厚德载物,励志敦行”的校训,校园中的每位师生都是乐观向上的。在周口师范学院生活了四年,我对校园中每一个人,每一处景都有着深深的感情,在我认为校园永远是我心底的一方净土,借着这次毕业创作的机会使我对校园生活和学生精神风貌有了更进一步的观察和了解。
当我看到校园中行走的同学们,他们没有浮躁的心情,而是流露出幸福恬静表情;当我看到林荫小路上读书的同窗好友,他们没有喧闹的声音,而是充满生机与希望的眼神。我深深的被我们的校园文化气息所吸引,我把这样的校园生活借助年轻少女的形象表现出来,把现代的构图理念和传统染色技法相融合,同时把正值花季的我们融入了“希望、恬静、纯洁”的情感,意在告诫即将步入社会的毕业生们,无论以后遇到什么困难和挫折,都不要被浮躁的生活做改变,永葆一颗赤子之心。在所有的绘画形式中,工笔画无疑是表达最细腻、线条最流畅、内容最诗情画意的代表,因此,我选用工笔画的严谨与细腻,通过思想与技巧的转换来表现我的作品。 《花季》的创作是在生机盎然的春季:http://www.youerw.com/yishu/lunwen_38329.html
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