摘要：本文首先对网络课程资源进行了分类，并归纳了网络课程资源的特征、使用原则与方法,最后列举了网络课程资源在中学地理教学中应用的一个实例。本文研究表明：
(1)网络资源分为视觉类、听觉类和视、听混合类；39090
(2)网络课程资源的特点是总量庞大、形式多样、真假难辨和更新速度快；
(3)网络课程资源应用的原则分别是科学性、法律性和多元性；
(4)教师在利用网络资源时一般会通过两种方法,分别是下载编排和引用链接。
毕业论文关键词：网络课程资源;中学地理;应用
Network curriculum resources in the application of the high school geography teaching
Abstract：This article classified the network curriculum resources .And then it summarized the characteristics of network curriculum resources, using principles and methods.Finally,it enumerated an example of the application of the network resources in the middle school geography teaching.
This paper has shown that:
(1)Network resources are pided into three kinds of classes ——visual class, auditory class and visual-listening class ;
(2)Characteristics of network curriculum resources is abundant, various, illusory and changeable;
(3)The principle of network course resources application is scientific principle, legal principle and multiple principle;
(4)Teachers usually use network curriculum resources by downloading links and references.
Keywords: Network resources；Middle school geography ；Application
目录
1前言 1
2“课程资源”与“网络课程资源” 1
2.1“课程资源”与“网络课程资源”的内涵 1
2.1.1课程资源 1
2.1.2网络课程资源 1
2.2网络课程资源的类型 2
2.2.1视觉类网络课程资源 2
2.2.2听觉类网络课程资源 2
2.2.3视、听混合类网络课程资源 2
2.3.1网络课程资源总量庞大 4
2.3.2网络课程资源形式多样 4
2.3.3网络课程资源真假难辨 5
2.3.4网络课程资源更新速度快 5
3网络课程资源在中学地理教学中的应用原则与方法 5
3.1应用的原则 5
3.1.1科学性 5
3.1.2法律性 5
3.1.3多元性 6
3.2应用的方法 6
3.2.1下载编排 6
3.2.2引用链接 6
3.2.3参考创造 6
4网络课程资源在中学地理教学中的应用实例 7
5结论与讨论 9
参考文献 10
1前言
课程资源既是课程实施的媒介，同时又是知识、信息和经验的载体。任何科目要想顺利达到课程目标都离不开对课程资源的合理开发与有效利用。网络课程资源是信息技术条件下课程资源新的发展形态。它是指利用计算机系统通过通信设备传播和网络软件管理的课程资源。
地理课程资源开发利用的数量与质量决定着课程改革的推进程度和效果，决定着教学实施的水平。
对地理课程资源的开发是集结学校、地方、社区、家庭的资源来充实地理课程。比如学校中的地理教学图件，地理教学模型等小学用具，是最容易利用的课程资源。学校以外的城市中的图书馆、博物馆，自然中的湖光山色都是常用的课程资源。
互联网中海量的信息、资源是课程资源绝好的来源。网络信息的纷繁复杂以及更新周期快等的特点。这也就要求我们在获取、使用网络信息的时候不能一地秉承“拿来主义”，更多地去思考所接触到的网络信息的真实性、合适性和时效性。一是，不能给学生带来虚假的信息，二是，不能给学生在他们这个年纪不合适的信息，三是，所选取的信息最好是要最新的信息，不能是几年前甚至是十几年前的信息。所以在这里对网络课程资源的使用进行一些探讨。 网络课程资源在中学地理教学中的应用:http://www.youerw.com/jiaoxue/lunwen_38211.html