图 4 - 11关于教材内容评价的情况
通过物理职前教师初中实验教学知识结构的调查分析，可以得出物理职前教师在实验课程知识、实验课程标准知识、实验教学策略知识、实验教学评价知识和关于学生学习知识这几个组成要素的掌握情况，了解物理职前教师的初中实验教学知识结构。对物理职前教师关于初中实验教学知识的现状进行分析，有助于正对性建议的提出，改善和丰富物理职前教师的初中实验教学知识，提升实验教学能力，提升实验教学效果具有很大的帮助。 www.youerw.com
二、物理职前教师初中实验教学知识结构的个案分析
从被调查的物理职前教师中，挑选三位具有代表性的职前教师，对三位物理职前教师进行访谈，了解他们的班级成绩排名、比赛经历、工作经验、生活环境和对于实验教学知识的认识等等。从回收的调查问卷中，抽取出这三位物理职前教师的调查问卷，对这三位职前教师分别进行编号：物理职前教师A、物理职前教师B和物理职前教师C，分别对三位物理职前教师的问卷填写情况进行分析，得出对应的实验教学知识的现状。根据这三位物理职前教师的学习背景、工作经验和生活情况，结合他们的初中实验教学知识的情况，提出建议。
（一）物理职前教师A的分析及建议
物理职前教师A在班级的成绩排名处于中等水平，但是一直有课外的家教工作，可以说，具有非常丰富的家教经历。所以，选择物理职前教师A为个案研究的对象之一。
根据物理职前教师A的调查问卷的填写情况来看，物理职前教师A对于实验课程知识的掌握情况很好，了解有关实验课程要求知识的相关内容。对于具体的实验器材的操作规范和步骤的知识略有了解。对于实验教学所用到的教学策略知识的了解比较充分，但是，对于实验教学评价的知识还不够具体，尤其对教材中实验内容的评价不恰当。关于学生学习的知识比较欠缺，对于实验教学中学生学习的知识不重视，不了解实验学习中关于学生学习的要求。与总体的物理职前教师相比，物理职前教师A对于实验教学中的基础知识与总体水平相同，但是对于学生学习实验的知识相对不够了解，对于实验教学策略和评价知识相对不高于总体的平均水平。
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