高中地理差异教学文献综述及参考文献,一、论文的选题意义
1.研究目的
目前，有关地理差异教学的系统研究很少，已有的三篇优秀论文已经对地理差异教学的概念做出一定的阐释，相比2005年李延福写的《中学地理“差异教学”的研究》，李家清教授指导的严若峰的《中学地理差异性教学理论与实做研究》更加具有系统性，一方面从地理差异教学概念的厘定入手，对比分层教学与个别化教学，为地理差异教学的实施奠定坚实的基础；另一方面从学生差异分析、地理教学目标、地理课堂教学内容、教学方法策略、教学评价出发阐述了地理教学中实施差异教学的策略，同时还对其进行了实践研究。但是，就其策略而言还是有不足之处，比如没有涉及到地理差异教学的方法策略、地理差异教学管理策略、地理差异教学的实施理念等。www.youerw.com
2.研究意义
运用相关的教育理论研究高中地理差异教学的实施策略，试图从学生的学前测查、地理教学目标、地理课堂教学内容、地理教学方法策略、学习环境、作业布置、个别辅导、教学评价与教学管理方面入手，提出更加适合高中生的地理差异教学实施策略，以丰富地理差异教学实施策略的视角；同时为广大教师开展差异教学提供一定的帮助，从而使学生能在原有的学习水平上得到充分的发展。初入职场的秘书人际交往要注意的几个问题
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基于理论和调查问卷总结概括出地理活动中学生个性差异因素，有助于以此为基点探索地理差异教学相关策略；依据教育学原理、差异教学论与地理教学特点对高中地理实施差异教学提出新的观念和想法：即地理差异教学的教学观、评价观和师生观；本着在地理课堂教学中，立足于学生个性差异，以促进每一位学生在原有基础上得到全面发展为宗旨，尽量满足全体学生的发展需求，探索出高中地理差异教学具体实施策略，具有一定的创新性。
4.研究思路
本文拟从以下几个方面入手：首先，对有关差异教学的文献进行梳理，阐述研究的背景、意义以及国内外研究状况；其次，阐明地理差异教学的内涵及其理论基础；第三，基于理论与实践调查，总结出差异教学实施于高中地理的现状；第四，从思想上宏观把握，提出适合高中地理差异教学的教学观、评价观、师生观以及实施原则；第五，从学生的具体测查、地理教学目标、地理课堂教学内容、教学方法策略、地理课堂学习环境、个别辅导、作业的布置、教学评价与教学管理方面阐明高中地理差异教学的实施策略；第优，进行高中地理差异教学案例设计研究；最后提出相关结论并指出研究的不足之处2693