浅谈新课标下初中科学实验笔试命题的编制 第4页
（1）测试时，注射器中溶液的pH ___________(选填“变大”、“变小”或“不变”)，当注射器内的溶液红色恰好褪去时，溶液中肯定存在的物质种类有________________；(选填“酸”、“碱”或“盐”)
（2）根据以上测试数据可以得出的结论是哪个场所的CO2含量最高_____________；
（3）分析表中数据，你发现值得研究的新问题是_________________。(写一个)
[点评] “人文性”是指人文学科发展背后的一种深刻动力，是人们对于自身时代境况的独特敏感，以及由此而生发的问题意识。人文性是初中科学学业考试的生命力所在，也是初中科学实验试题编制的难点所在。不仅情境设计具有人文性，考查内容也具有人文性，它不仅了解考生高级思文能力和个性倾向，还从开放的思文和独特的视角体现人文精神的内涵。
4．科学实验笔试命题应关注探究
基础教育课程改革倡导探究的、合作的、注重过程体验的学习方式。因此，科学实验笔试命题必须突出学科特点，注重科学探究。科学探究既是初中科学课程的重要学习方式，又是重要的学习内容和目标。试题中科学探究的素材不仅取之于一些常规实验，而且也取之于“知识与技能”领域里某些知识点，使考生在解答试题的过程中真正体验到一些科学思想和科学方法的运用。要注意对科学探究能力的考查，引导教学注重探究过程和方法，注重培养学生科学地认识事物、分析现象和把握规律的能力。
例1：在学习过程中，小雨同学提出一个问题：“碳燃烧时可能生成CO2也可能生成CO，那么碳与氧化铜反应生成的气体是否也有多种可能?”
【猜想】碳与氧化铜反应生成的气体中：①只有CO2②只有CO③既有CO，又有CO2。
【查阅资料】浸有磷钼酸溶液的氯化钯试纸遇CO2无变化，但遇到微量CO会立即变成蓝色。
【方案设计】通过上述资料和已有知识，小雨初步设想用浸有磷钼酸溶液的氯化钯试纸和澄清石灰水对碳与氧化铜反应生成的气体进行试验。根据小雨的设想，请你完成填空：
（1）若试纸不变色，石灰水变浑浊，则只有CO2；
（2）若试纸 ，石灰水 ，则只有CO；
（3）若试纸 ，石灰水 ，则既有CO，又有CO2。
【实验验证】经过思考之后，小雨设计了下图实验装置：
实验步骤：
（1）打开弹簧夹，先通一会儿纯净、干燥的N2；
（2）关闭弹簧夹，点燃酒精灯加热。
【结论】小雨通过分析实验现象，确认猜想③是正确的，请你写出装置C中发生反应的化学方程式： ；
【反思与评价】（1）该实验开始前通一会儿N2的目的是： ；
（2）请从环保的角度分析该实验装置中的不完善之处： 。
例2：在打羽毛球时，同学们发现羽毛的断落会影响羽毛球的飞行距离、飞行速度及飞行稳定性等。他们讨论后决定从研究羽毛球自由下落这一简单的运动方式入手，探究羽毛断落情况对羽毛球下落速度的影响。
（1）他们从球场收集到优只羽毛球，如下表：
羽毛球 A B C D E F
品牌 燕子 燕子 燕子 江山燕 江山燕 江山燕
羽毛断落根数 0 2 8 0 4 8
你认为应该选择编号为 的三只羽毛球进行对比实验。
（2）甲乙两同学正确选择三只羽毛球后，分别设计以下方案：
甲同学：让三只羽毛球同时从三楼静止释放，比较落地的先后顺序，重复三次；
乙同学：让三只羽毛球分别从三楼静止释放，测量三只羽毛球落地时的速度；
为了使实验结论更可靠，请你对他们的实验过程提出一条建议： 。
（3）用相同的力、相同的方式拍打羽毛球，不同品牌的新羽毛球飞行的情况并不相同，你认为引起这种现象的可能原因是不同品牌的羽毛球的 不同。
［点评］科学实验命题要特别注重科学探究，关注不同类型、不同梯度的探究题，可以是以课本上的实验为命题背景，也可以是课外实践活动的实验为命题背景。要求学生运用所学知识提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集数据、分析与论证、评估、交流与合作等，从而解决问题。以上几种探究要素，有时是以单一要素为编制形式，有时是以几个要素，即根据具体的探究问题，任意对这七个要素进行组合（如改变顺序、合理增减某些要素等）来编制试题，或以一个完整的探究过程来编制试题。
总之，科学实验笔试命题是一个综合性很强的系统工程。新课程标准的新要求给科学实验笔试命题带来了新的考验，随着规模的扩大、时间的推移，会出现许多新的情况、新的问题。要改变以实验知识记忆为主、脱离实际的书面测试内容和方法，实验笔试命题要努力创设引起学生兴趣和联系实际的情境，加强实验试题的综合性、探究性和开放性。按照稳中求变、变中求新、新中求活、循序渐进等原则作为改革的基本思路，在新一轮课程改革的大潮中，初中科学实验笔试命题将会积极改进、不断完善，更上一层楼！
【主要参考文献】
［1］中华人民共和国教育部.全日制义务教育科学(7～9年级)课程标准(实验稿)[M].北京：北京师范大学出版社.2001
［2］李建平.聚焦新课程[M].北京：首都师范大学出版社.2002
［3］顾明远，孟繁华.国际教育新理念[M].海口：海南出版社.2001
［4］关文信.新课程理念与初中物理课堂教学实施[M].北京：首都师范大学出版社.2003
［5］钟启泉.基础教育课程改革纲要（试行）解读[M].上海：华东师范大学出版社.2001
［6］美国国家研究理事会，罗星凯等译.科学探究与国家科学教育标准[M].北京：科学普及出版社.2004
［7］教育部初中毕业与高中招生考试制度改革项目组.中考命题指导•理科[M].江苏：江苏教育出版社. 2005
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