摘要：随着社会经济的逐步稳定与发展，越来越多的农民工进城务工已经成为一种社会风潮，在这种社会浪潮的汹涌澎湃下，出现了一种新的社会群体——留守儿童。据统计，我国的农村留守儿童人数已突破5千万人，这部分人大多数面临着城市教育体质的排斥和农村教育资源的短缺的双重社会问题；这部分人受监管学习引导程度差，自控性和自我调节能力不够，学习能力差，模仿能力强；这部分人不重视素质教育，对美术课不感兴趣，自卑，不善与人交际，沟通能力差。而导致这些现象存在与发生的主要原因是因为家庭结构的不完整，家庭生活方式的变异和家庭功能性的非正常发挥。这不仅关系到农村儿童的自我发展，也与我国农村经济的健康可持续发展有着不可分割的联系。本论文针对留守儿童的美术教育这个问题展开专项研究，通过个案分析法，问卷调查法和谈话法从社会|,家庭，和学校三方面谈谈留守儿童的美术教育该从何处去抓，该怎么样去抓。从而怎么样去促进儿童的健康成长，农村家庭的稳定和社会经济的持续发展。
关键词：留守儿童 教育体制 家庭结构 社会关系 美术教育 功能性
导论：研究的背景和意义论文网http://www.youerw.com/
第一章：新的社会模式下家庭功能性的转变
第二章：家庭功能性的转变对留守儿童的影响
第三章：社会加强对留守儿童的关注和保护
第四章：家庭加强对留守儿童的监督和对美术的引导
第五章：学校重视对留守儿童的美术教育
结论：
参考文献：1、《“留守儿童”教育问题的思考》（《环球时报》）；
2、《关注留守儿童 构建和谐教育》——关于农村留守儿童教育问题的调研与思考 张洪涛; 杨俊江 决策探索(下半月) 2008-02-29 期刊 3、《西方儿童教育思想、教育方式和儿童教育研究述评》 孙照保 基础教育研究 2008-06-15 期刊 4、《尊重 理解 互动》——美国家庭教育给我们的启示 张云裳 期刊 北京教育.2006(2).