1、对自闭症儿童认知功能发展的促进
认知功能的发展是自闭症音乐治疗中最为关注的指标之一，音乐治疗效果最显著的认知功能是注意。自闭症儿童相较于外界儿童对于刺激源的反应较慢甚至是不会有任何兴趣，他们会自我生活在自己的世界里。认知能力的提高时需要反复的训练，但是这种的训练的刺激性是不能够引起自闭症儿童的兴趣，并且由于自闭症儿童的语言理解能力极低，然而乐活动可能成为刺激自闭症儿童对周围环境的意识和人际反应过程中的强化物，进一步引发语言反应和目光接触。而游戏通过进一步在摆弄玩具的过程中，建立无意识的交流，通过游戏的过程体现自闭症儿童内心的心理活动，传达信息。
2、对自闭症儿童情绪有控制作用
研究报告均指出，在音乐的环境下，自闭症患儿多呈现愉快或稳定情绪研究者记录患儿音乐治疗前后负性情绪发生的频次，自伤行为频次，都呈现下降趋势由于自闭症儿童对音乐刺激和游艺过程的偏好，一是音乐有可能激发出患儿大脑中的多巴胺类物质音乐对自闭症患儿的情绪稳定作用如何发生目前未能得出结论，但大量数据表明这是无可争议的事实。
3、对自闭症儿童社会交流的促进
自闭症儿童是不愿意与外界过多交流，社交互动的适应能力偏低，在家庭中无法和自己的家人建立正常和良性的交流关系。通过音乐的治疗稳定情绪，外加儿童对音乐和游戏的偏好，交流的主动性激发。
个案1
第一次访问（谈话），了解并记录案主的身份、家庭史、学历与工作经历、经济状况、案主的问题与要求、可能对案主有影响或帮助的资源等。

自闭症患者由于先生脑部功能的受损伤,从幼儿时期开始在发展上便与一般的儿童不同。例如，大多数自闭症的患者在幼儿时期便出现少发声，对人不理，不看等现象。因此 对自闭症的儿童早期矫治的第一个目标便是针对一般儿童会而他们不会的行为予以弥补加强也就是说一般的儿童在成长的过程中所应有的知识与技巧，让自闭症的儿童也能正常发展出来。在社工介入事，根据相关的案主资料，找到合适的介入方法。在此，社工发现小L对音乐颇感兴趣，则选择了音乐疗法。

（1）案例基本情况
小L，10岁，男孩，独生子，主动语言较少，对集体活动不能适应，社会交往能力差。其父母均是商人，工作繁忙，经商，家庭经济情况较好。2010年4月，经医生诊断为儿童自闭症。2003年9月在幼儿园，歌谣、儿歌背诵较好，但由于不能参加集体活动，干扰正常教学，老师不愿接收，2011年3月退园，。由于患儿有较高的音乐天赋。现每周接受音乐治疗.一周两次。经过多方面的观察了解，发现他在音乐方面很有天赋，节奏感和模仿能力都极强，对音乐旋律特圳敏感，于是研究者把小L选为本次课题实践研究的对象。

社工的介入是为了满足需要和解决问题而进行的，解决问题的过程则是有一系列意义、有目的的探索问题和解决问题的行动构成的。因此，预估在自闭症儿童社工介入的过程中非常重要，其目的是为了要对服务对象的需要和问题进行深入的了解和认识，以便有目的、有针对性的介入。预估过程中，社工要对自闭症儿童存在问题的客观因素、主观因素进行识别，以及自闭症儿童的成因及使问题延续的因素；了解自闭症儿童周围环境的积极因素，从而采取适合的治疗方式。社工需要探究自闭症儿童的情况、问题与需要。
（2）预估
在实施干预前，对小L进行社会交往行为方面的观察。在此阶段不做任何形式的干预，只做观察记录。由我对小L进行为期一周的前测观察记录，具体方法如下： 儿童自闭症及其社工介入问题研究(5):http://www.youerw.com/yixue/lunwen_9625.html