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紧缩构式一X就Y的偏误分析与教学策略

时间:2024-02-01 21:22来源:毕业论文
紧缩构式一X就Y的偏误分析与教学策略。在北京语言大学的“HSK动态作文语料库”的基础上,研究外国学习者对“一X就Y”这一紧缩构式的使用情况,并进行偏误分析,给出教学建议,从

摘  要:紧缩构式是现代汉语中一种特殊的口语表达形式,即用简洁紧凑的形式表达复杂特殊的语义内容。本文在北京语言大学的“HSK动态作文语料库”的基础上,研究外国学习者对“一X就Y”这一紧缩构式的使用情况,并进行偏误分析,给出教学建议,从而进一步制定出教学策略。93576

毕业论文关键词:紧缩构式;一X就Y;偏误分析;教学策略;教学案例

Abstract:Compact construction is a unique way of oral expression in modern Chinese。It is based on Goldberg's cognitive construction grammar as the theoretical basis and framework, which is used to express the complex and special semantic content in a concise and compact form。Compact construction is pided into several types,and in this paper, the construction of “一X就Y”is discussed。Based on the “HSK dynamic composition corpus”of Beijing Language and Culture University,we make a study of the use of the foreign language learners in the construction of this kind of contraction, analyzes the errors, and gives some suggestions for teaching。

Keywords: Compact construction;“一X就Y”; Error analysis; Teaching strategy;Teaching case

一“一X就Y”紧缩构式研究综述

(一)紧缩构式本体研究

  1.紧缩构式的界定来自优I尔Q论T文D网WWw.YoueRw.com 加QQ7520~18766

    紧缩构式是现代汉语口语中常用的一种特殊结构,其类型可分为多样,紧缩构式要符合以下两个条件。

 关于紧缩句,国内早期专家有所研究。最早发现“紧缩现象”的是刘复,在他的《中国文法通论》一书中说:“凡形式上是简句,而其实包括复句(或扩充复句)的意义;或形式上是普通的复句,而其实包括扩充复句的意义的我们称他为伸长句。”紧接着金兆梓在《国文法之研究》一书中也指出:“复句有可以凝缩之法。”向若、胡裕树、王力等人对紧缩句也有专门的研究。其中,向若在他的《紧缩句》中指出:“‘紧’是表示本来可以有个距离,现在联到一起了;‘缩’是表示本来可以有些词语,现在略去不说了。紧缩句是近于单句的形式表达复句的意义的一种复句的特殊形式。”[20]<p4-p5>他认为紧缩结构是既“紧”又“缩”的。皇甫素飞认为:“紧缩构式首先须是紧缩结构,包括前人所说的紧缩句和紧缩结构的一部分。”[3]<p19>紧缩构式还必须具有构式属性。

 “Goldberg( 1995) 对构式所下的定义是:‘C 是一个构式当且仅当 C 是一个形式—意义的配对 <FiSi> ,且 C 的形式(Fi) 或意义( Si) 的某些方面不能从 C 的构成成分或其它先前已有的构式中得到完全预测。’根据这个定义,如果一个语法结构的意义功能不是其中组成成分语义的简单相加,也不能从语言中己经存在的其他构式中综合推导出来,那么该结构具有构式的地位。”[3]<p19>皇甫素飞在她的论文中提出:“构式是超越于词而又对立于普通或自由的规则的句法结构的中间状态,是一种结构上的例外,句法和语义上独特的或不规则表达方式。”[1]<p142>

经过研究,皇甫素飞对紧缩构式的界定是:“紧缩构式指形式上又紧又缩,包含一定逻辑语义关系的两套互不做句法成分的表述性结构关联形成的有一定整体意义的序列配置。”[1]<p143> 

2。“一X就Y”紧缩构式研究

“一X就Y”构式是紧缩构式中一种独特的分类,它以紧随关系为基础,从而衍生出条件关系和因果关系,其使用频率也很高。 紧缩构式一X就Y的偏误分析与教学策略:http://www.youerw.com/wenxue/lunwen_201448.html

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