摘 要：钱梦龙倡导语文教师巧用导读法,使用巧妙灵活地提问方式,一步步引导学生主动思考分析,注重培养学生的文言语感以及语文能力的训练。同时,钱老师善用“背读法”,让学生先自己把文言文当作现代文一样,紧贴文本,在把握词句的同时感受到了作品的为文学意义与文化内涵。91711
Abstract：Qian Menglong advocated the use of language teaching instructors, the use of clever and flexible way to ask questions, step by step to guide students to take the initiative to think about the analysis, pay attention to cultivate students' language and language skills training。 At the same time, the money teacher to use the "back reading method", so that students first own classical Chinese as a modern text, close to the text, while grasping the words at the same time feel the works for literary significance and cultural connotation。源G于J优L尔V论N文M网WwW.youeRw.com 原文+QQ75201`8766
Key words: Qian Menglong; classical Chinese teaching; training; language sense;
钱梦龙,中国著名教师,著有《导读的艺术》、《和青年教师谈语文教学》等著作,他提出了“三主”“四式”,这一教学模式是语文教学改革中的一次重大突破,引起了全国教育界的争鸣。
1951年,钱梦龙老师开始了长达几十年的语执教生涯。他没有读过大学,也没有接受过任何中学语文教师的培训和进修,钱梦龙老师靠着自己对语文教育的真诚,通过几十年的不断探索、提升,形成他自己独具一格的教学模式。
从整体上来说,钱梦龙老师认为教学这一活动的实质就是训练学生能力,同时,他曾说过,语文教学中最重要是训练学生的语文能力，而不是直接粗暴地把语文知识塞给学生 ,语文能力能够帮助学生想要掌握语言、语文这两样必须的工具,而语文能力需要学生接受大量的听、说、读、写等方面的训练,离开了训练,语文能力就是一座空中阁楼。因此,在教师的引导下,以自身为主体,学生进行大量听、说、读、写等多种多样的训练,提升语文能力,提高学习效率,激发学生的学习热情。[1]他主张开展自读课,提高学生课内课外的自学能力,也提倡教读课,一般可以与自读同步交叉进行,也可以采用先自读,再教读,再自读等多种教学方式。
在对师生在教学过程中的地位认识中,钱梦龙以为,学生是主体,教师是主导,训练是主线。[1]从科学的角度看,教学过程是学生通过种种方式认识这个世界的过程,这个过程也是学生得到全面发展的过程,因而它的主体只能是学生。学生永远都是教学中的中心,只有他们自己去认识,教育才有意义,教师只是为他们创造条件来帮助他们学习。钱梦龙说常常思考,他在课堂教学活动中,有没有试试把学生放在主体的位置,有没有让学生们也认识到他们自己才是课堂的主体,从而提升自主学习的能力。[1]钱梦龙认为,想要让学生能够更主动、跟积极的去学习,并且有更高的学习效率,首先就要让学生意识认清他们自己在教学中的的主体地位,他们自己才是学习的主人。
钱梦龙老师认为,教师在教育教学过程中处于主导地位,“主导”中的“导”是有先决条件的,教师在教学活动中,引导学生要考虑到学生的心理特点、学生的情况、学生的思维走向等,正确引导、合理引导教师需要拓宽自己的知识面,在掌握语文专业知识的同时,还要贴近学生,了解学生的所思所想,能够从学生的角度出发去考虑问题,这样,教师也可以帮助学生更有效率地学习。主导的作用就是强化学生的主体地位,凡是经过引导后,学生的主体地位得到加强,这个“导”就是成功的。[1] 钱梦龙中学文言文教学研究:http://www.youerw.com/wenxue/lunwen_199246.html