为了更好地培养优秀人才，更好的发挥男女生学习数学的潜能，国内外数学教育界就上述问题做了许多积极的探索。早在1993年，国际数学教育委员会（ICMI）以“性别与数学教育”为主题，召开国际研讨会。几名研究者通过调查分析后认为，男女生在数学学习中确实存在差异。85321

目前，就数学成绩的性别差异的有关研究，国内外主要有以下几个方面：

1 国外研究现状

20世纪初，美国心理学家桑代克通过研究发现男女生在不同的学习领域中存在着显著的差异，主要为：女生在语言表达和文字叙述方面以及理解和短期记忆能力方面要强于男生；而在空间想象能力方面，男生却又强于女生。斯坦福大学心理系的E。E。Maccoloy和C。N。Jackiln通过1700多篇心理学论文进行了数据分析，得到与类似的结论，他们认为男性在语言能力上要差于女生，而女生在视觉即空间想象方面弱于男生。他们研究认为男女生出现数学学习上的差异，主要是由生理所致。

将近2000多名SAT-M成绩优异的数学天才的学生作为研究对象，Benbow开展了长达十年左右的研究。他研究发现，一般男生更加倾向与参与数学与科学领域的活动，而在标准化的测试中，女生的表现更好，课堂成绩较为优异。他认为男女性别的差异主要是因为两性的生物学差异。

而Gila Hanna 认为：男女生在数学成就上其实并没有显著的差异，而现实中男女数学成绩差异大多是因为人们主观意识引起的。

国外研究中学生数学学习能力的性别差异研究还有很多，但由于研究的方法、角度等不同，所得的结果也不尽相同。但性别差异对于数学成绩确实有较大的影响。

2 国内研究现状

1990年，北师大的林崇德教授在“中小学能力发展与培养”的科研项目指出：“中学男女生在运算能力和空间想象的能力方面存在着差异。女生的数学运算能力发展比男生晚，发展速度比男生慢，同时结束得比男生晚。在空间想象能力水平发展过程中，男生从初二年级开始就已经慢慢地要高于女生，但到高一年级时，女生逐渐赶上男生，此时男女生之间的空间想象力水平基本接近。在逻辑思维发展过程中，男生的发展速度要比女生快，而女生的发展稳定性比男生大。所以在初中阶段，女生的数学学习能力的水平要高于男生。”

张毓光、吴清弟、季和云等人认为男女生在数学学习上之间时存在着差异的，就数学学习的差异而言，普通中学和重点中学的男女生并没有什么明星的区别。因为初中阶段的数学知识更加适合女生的思维与记忆模式，所以在初中阶段的女生成绩要好于男生。

    根据国内外的研究现状可得，由于性别差异引起的数学学习成绩的差异是肯定存在的，包括学生自身的因素、家庭因素、教育因素和社会因素等。根据不同的原因，通过研究，从而发现相应不同的教学策略，来削弱性别差异带来的影响。找到男女生在数学学习过程中的优势与不足，让教师能够在日常教学过程中，选择恰当的教学方法和手段，缩小性别差异，从而提高教学效果，使得学习的数学成绩能够有所提高。

参考文献

[1]位秀娟。OECD研究表明男生数学成绩优于女生，英国学生成绩性别差异明显[J]。《比较教育研究》, 2014(2):109-109。 

[2]祁小花。初中阶段男女生数学学习的差异及对策的研究[D]。湖北:华中师范大学,2015。 

[3]付文婷。初中生数学自我概念、成就动机及其对数学成绩的影响[D]。湖南:湖南师范大学,2014。  性别与数学教育文献综述和参考文献:http://www.youerw.com/wenxian/lunwen_196828.html