生5：没有。

生6：加数相同，得数相同。

生7：运算顺序不同。

师板书：（69+172）+28○69+（172+28）

       155+（145+207）○（155+145）+207

师:同学们观察这两个式子，再计算每组的两个算式，看看它们有什么样的关系？

生8：三个加数相同。

生9：它们的得数相同。

师：以上两个同学回答的都不全面，下面哪位同学能回答具体点？

生10：三个相同的加数相加，得数相同。

生11：。。。。。。。。。。。

师：既然大家都说不全面，那么我们看课本第30页例2下面的一段话。三个数相加，先把前两个数相加，再同第三个数相加，或先把后两个数相加，再与第一个数相加，它们的和不变。这个计算规律在加法中叫什么？

生：加法结合律。

师：大家齐读一遍加法结合律的概念。

生：三个数相加，先把前两个数相加，再同第三个数相加，或先把后两个数相加，再与第一个数相加，它们的和不变。

师：加法结合律的概念非常重要，要熟读到会背。和加法交换律一样，加法结合律也可以用字母表示，怎么表示？

生：a+b+c=a+(b+c)

师：关于加法结合律的基本知识点我们已经学完了。请同学们思考一下，加法结合律在计算中有什么作用？

生8：可以简便计算。

师：还有同学回答吗？没有了。……是的，运用加法结合律，能使计算既简便又正确。三个数相加，先加其中的两个数，可以凑成整十、整百……使计算简便。

三、使用规律，巩固新知

师板书：口头回答□里填几？

       (15+12)+5=15+(12+□)

       (243+146)+54=243+(□+54)

       4037+(25+44)=(4037+25)+□

       a+(b+c)=(a+□)+c

生3：5

生：146

生：44

生：b

师板书：下面哪些等式符合加法结合律？

a+(20+9)=(a+20)+9

15+(7+b)=(20+2)+b

(10+20)+30+40=10+(20+30)+40

生6：a+(20+9)=(a+20)+9

生9：(10+20)+30+40=10+(20+30)+40

师：运用加法交换律，结合律进行加法的简便计算，我们将在下节课具体展开，以上就是我们这节课的内容。

四、课堂小结

师：这节课我们学习了什么？

生：加法结合律。

师：什么是加法结合律？

生：三个数相加，先把前两个数相加，再同第三个数相加，或先把后两个数相加，再与第一个数相加，它们的和不变。

五、布置课堂作业

师：第32页第三、五题，下面的时间大家开始写作业。