手指游戏也属于社会性表演游戏，例如：在《老奶奶收南瓜》中，运用了说、做的方式来表演老奶奶老了，搬不动南瓜，需要有人去帮忙，这就是一种社会性的行为。教师教会幼儿要爱护老人，乐于帮助他人的好品质。

著名哲学家苏霍姆林斯曾说过：“儿童的智慧是在他的手指尖上。”对于婴幼儿来说手指的活动，是大脑的体操，活动的是手，获得磨炼的却是大脑。手指游戏，对于开拓幼儿智力非常重要，对说话、视觉、听觉、触觉等的成长也有很大资助。

一、概述

（一）手指游戏

手指游戏是利用人的自身器官——手，通过人的言语和手部动作去构造一个游戏情境而开展的游戏活动，是伴随着思维和对某问题的思考、想象，进而对某事物产生兴趣的手指活动[2]。它大体上分为两种，一种是起镇静作用的，这种游戏不仅可以使孩子们安静下来，而且还可以使他们的注意力集中起来；另一种是嬉嬉闹闹的，这种游戏可以使孩子们由静态自然地转成动态，为下一步活动创造必要的精神条件和活泼气氛。它与说唱、动脑、思考问题同时进行，是对大脑思考的手的辅助动作。手指游戏内容生动具体，情势活跃轻松，伴有儿歌口令节拍，可以边游戏边吟唱。如：

《猪八戒吃西瓜》中，一位教师弹钢琴进行伴奏，另一位教师和幼儿一起一边唱一遍做手指动作，幼儿都很开心 ，注意力也比较集中。

这是一个手指游戏中的音乐律动，这就是其中一种嘻嘻闹闹的，可以调动幼儿活泼氛围。

（二）中班幼儿手指游戏活动的意义

1。培养幼儿的良好生活习惯

中班幼儿基本上能自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣等。每个幼儿的家庭背景不同，他们的生活习惯也会不同，每个幼儿的进餐、吃点心等方面在时间上有着快慢的差异。对于中班而言，这种差异已经在逐渐减少了。既可以运用手指游戏引起幼儿的注意，并与幼儿建立良好的师幼互动关系，以创造愉快、宽松的心理环境，对幼儿的主动学习会受到意相不到的效果。也可以运用手指游戏来帮助幼儿培养良好的生活习惯。论文网

2。促进幼儿心理健康的发展

幼儿心理的发展是幼儿语言、感知觉、注意、情感、情绪等诸方面的发展，是智力因素和非智力因素的发展。手指游戏中的拟人化的形象，易使幼儿在快乐中形成健康的心理。

3。 促进幼儿的语言发展

幼儿期是语言发展的，特别是口语发展的重要时期，中班幼儿已有了一定的语言表达能力，他们能够基本完整地讲述自己的所见所闻，讲述也比较连贯。手指游戏在内容上比较丰富，常常伴有儿歌，这不仅能培养幼儿的语言节奏感，还能丰富幼儿在语言上的感知力。

4。提高幼儿的交往合作能力

中班幼儿喜欢和小朋友们一起游戏。在幼儿园教学活动中，教师要给幼儿创造一个自由、宽松、具有温馨的活动环境，可以让幼儿自由选择进行某一项活动。手指游戏可以是一人、两人、三人，或者是更多的人一起进行的，边念儿歌边做动作，给予幼儿自主选择的机会，提高他们的自信心。手指游戏给幼儿提供了合作交往的机会，使幼儿在进行手指游戏时感受到快乐。

5。培养幼儿的注意力

幼儿都不希望在同伴面前认输，表现得就会特别专注。中班幼儿的注意力一般是15到20分钟，教师要在这个时间段进行完自己预设的目标，保证幼儿的注意力集中，提高活动的效果。

6。促进幼儿的社会性发展

幼儿的活动不仅包括教育活动、游戏活动等环节，还包括一日生活的许多琐事，如盥洗、午睡等。运用手指游戏可以鼓励幼儿做力所能及的事情，还可以教会幼儿文明礼仪，促进幼儿社会行为的发展。[3] 幼儿园中班手指游戏活动开展现状及对策研究(2):http://www.youerw.com/jiaoxue/lunwen_96129.html