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90后大学生心理迷茫的结构维度及现状分析

时间:2020-02-25 12:49来源:毕业论文
求职就业、学业适应、价值认同三个维度为90后大学生最为迷茫和困惑的所在;在安全忧虑、人际交往方面的迷茫程度高于情感与性以及健康忧虑;而在生活适应上表现最不迷茫

摘要文章以当代90后高校在校大学生为样本,采用问卷调查的方法,运用探索性因子分析与配对样本t检验,分析研究90后大学生心理迷茫的结构维度及现状。实证结果表明,90后大学生心理迷茫主要表现为8个维度,分别是求职就业、学业适应、价值认同、安全忧虑、人际交往、情感与性、健康忧虑和生活适应,是个多维度结构体系,体现了“90后”典型的多元化的想法和诉求。其中,求职就业、学业适应、价值认同三个维度为90后大学生最为迷茫和困惑的所在;在安全忧虑、人际交往方面的迷茫程度高于情感与性以及健康忧虑;而在生活适应上表现最不迷茫。45427
毕业论文关键词:大学生; 心理迷茫; 结构维度
Abstract
This article analyzes mental confused performance of post-90s generation college students. By means of questionnaires, a randomized survey was carried out from different types of colleges in Guangdong province. In this study, Exploratory Factor Analysis and Pared-samples T test were used to study the dimension and status quo of mental confusion. The results show that mental confusion of the post-90s generation college students is composed of eight dimensions, including the employment, academic adaptation, value recognition, emotional and sexual, healthy concerns, security problems, interpersonal communication and life adaptation . In other words, the multidimensional structure system is a reflection of post-90s generation college students’ typical persified thoughts and appeals .
Among them, the employment, academic adaptation, value recognition are at the highest levels, which are post-90s generation college students most confused .Compared with emotional, sexual and healthy concerns, security problems and interpersonal communication are more puzzled. Overall, life adaptation performances the least.
Key words: College students; Mental confusion; Structure dimension
目    录
摘    要Ⅰ
AbstractⅡ
一、引言1
二、文献回顾2
(一)心理迷茫的概念2
(二) 90后大学生心理迷茫的结构维度和表现形式2
(三) 关于大学生心理迷茫的量表4
三、研究方法5
(一) 样本5
(二) 变量测量6  
(三) 统计方法7
四、数据分析与结果9
五、大学生心理迷茫的原因分析11
(一) 求职就业维度:劳动力市场竞争白热化 11
(二) 学业适应维度:高中和大学教学方式截然不同 11  
(三) 价值认同维度:拜金主义和功利主义扭曲价值观12
(四) 安全忧虑维度:缺乏安全意识,自制能力差 12
(五) 人际交往维度:追求自我又渴望得到认可的矛盾 12
(六) 情感与性维度:快餐式恋爱和感情游戏化 13
(七) 健康忧虑维度:作息不规律,养成坏习惯 13
(八) 生活适应维度:娇生惯养,独立生活能力欠缺 13
六、结论与讨论14
(一) 求职就业维度:支持大学生到基层就业,发展大学生创客 14
(二) 学业适应维度:加大教育经费投放,进行学科建设 14
(三) 价值认同维度:巧用传媒,传递正能量 14
(四) 安全忧虑维度:加强安全教育,提高安全意识 15
(五) 人际交往维度:加强交往礼仪教育,掌握人际交往的艺术 15
(六) 情感与性维度:加强情感与性安全教育,树立正确的爱情观 15
(七) 健康忧虑维度:关注身心健康,提高身体素质 16
(八) 生活适应维度:独立自主艰苦奋斗,做有担当的大学生 16
参考文献18
致    谢19
附    录 20
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