高校英语专业教学改革研究

在当今社会上,单纯的英语人才市场需求已日趋饱和,普通的英语课程缺乏针对性和前瞻性,难以适应就业市场的职业的特殊要求和巨大需求。因此,更需要学校在对英语专业的教学上加以改进,培养适应岗位需求和就业市场变化的应用型人才。传统的教育理念是以书本知识为教育重点,以论文网职业教育为辅。根据英语专业毕业生的就业情况分析,高校教育的目标是为企业等用人单位培养具有一定职业素质和职业能力的复合型人才。

一。国内外发展状况

专业用途英语教学理论起源于二十世纪六十年代,近年来,很多学者在这一领域进行了深入的研究。其指英语学习的目的由单一的交流工具向多样性发展,并与职业。就业等多重需求相联系。美国职业教育的培养模式主要是能力基础教育。其主要特点是:由专家组成专业委员会,按照岗位需要,制定能力分析表,确立教学大纲,学校并依此实施教学活动。在国内,关于英语专业课程改革,大多从课程体系构建。教学手段的改进。师资力量的增强。教学设施的完善。教学管理的提高等方面进行论述。

二。目前高校英语专业教学形势

在高校中英语专业教学面临很大的挑战,根据研究显示,用人单位对于教学的适用性评分不高,无法适用于社会及单位。根据目前的情况,英语专业学生们普遍口语能力差异很大,主要课堂采用单方教授,注重理论而忽视实践,这种英语教学模式下,不仅老师们教的没有动力,学生们接受也十分痛苦,教学质量难以提高。对于这种落后的。不合时宜尽快对英语专业教学进行改革。改革的主要目的就是要增强学生们英语实践的应用能力。同时,增强学生在就业市场的竞争能力。

(一)高校英语专业的教学大纲

英语专业的教育应该以能够适应岗位和职业实践需要为教学目的。通过对学生的调查得知,上课教材的内容不能与时俱进,而且缺乏专业的职业背景,这就造成了英语与实践之间的脱节。只依靠普通的英语教材不能满足其职业的发展,需要真正的注重实用能力的培养。

(二)高校英语专业传统教学方法

高校英语专业传统教学方式枯燥死板,教学手段落后。目前大多数教师仍然采用传统教学模式,以教师为中心进行词汇。语法。翻译“程式化教学。学生被动地通过老师的讲解掌握大量的知识,没有过多机会去发表自己的见解。由于偏重阅读翻译,忽视了说写能力,英语的应用能力得不到提高,学生走出校门后无法进行正常的英语交流,对所学的知识也很快忘却。

(三)高校英语专业的教材建设

英语专业教材建存在一些问题,其一就是大多数教材的结构都大体相似,模式相同。它们着重强调了理论的知识而缺乏了实际应用的部分。另外,在教材建设上,没有得到正确的管理,教材的编写时间较短,更新时间较长,教育投资不足,实践应用性的知识相对较少。英语专业教材的知识过时,无法满足社会需求。

(四)高校英语专业的师资要求

有些高校教师缺乏专业知识能力,无法解释学生提问的专业问题,或者回答问题所用的词汇不够专业。作为一名高校老师,需要了解一定教育学。心理学。现代教育技术方面的知识,掌握一定的教学艺术,具备课堂管理。课外辅导能力。作为合格的英语专业的教师,除了具备以上知识和能力外,还需具有扎实的专业知识。文学和文化科学知识,一定现代语言理论。目的语习得理论和外语教育教学知识。

三。教学改革的建议

教学方法选择是否适当直接关系着教学目标能否实现及教学效果的好坏,在很大成度影响着学习者的积极性。启发式教学在强调传授知识的同时,又注重能力的培养,它将教学活动的重点放在组织指导学生的独立学习上,以不断提高学生学习活动的独立性程度和水平。英语专业的教师要注重用新思维。新方法。新观点,潜移默化地熏陶学生,使他们既打好基础,又拓宽思路,增进理解,今后走上工作单位时具有创新能力和独到见解。教师也要进行阶段性的企业培训,注重专业能力的提高。

在教学过程中,要为英语水平不等的同学进行基础提升,多多联系听说读写方面,从基础培训上展现职业能力,要以培养学生的职业能力为前提,为专业英语方面的学习铺垫好基础,把英语模块化。教材要与时俱进而且要有专业职业性,根据不同专业领域划分为商务英语。旅游英语。建筑英语等,然后根据不同专业领域划分,展开有计划。有目的。有侧重点的英语教学。

英语在实际工作当中是交际语言的工具,这是在各行各业所需的必要技能,要重视英语职业的重要性。英语专业的教学必须要以用人单位对学生要求的角度出发进行教学工作,以为来就业为目的,形成与之对应的英语教学的方式;结合岗位需求和学生需求,改革英语教学内容。课程及教学模式,缩小学生就业时的英语能力和用人单位希望达到的水平的差距;将学生职业技能。职业素质等多方面进行提高。

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