高校网球教学中游戏的运用分析

经济的飞速发展。社会竞争的不断加剧,对人才培养提出了更高的要求,而近些年频频出现的大学生身体素质问题现象也给人们敲响了警钟,对于即将走向社会的大学生来说,养成良好运动习惯,保证身体健康才是GM的本钱“。体育教学在高校教育中的地位日趋重要,网球作为一种世论文网界流行体育项目,在大学生之中广为流传,但由于多方面原因,高效网球教学始终未收到令人满意的效果,教学效率较低。游戏教学法是一种灵活生动的教学模式,将其应用于网球教学可有效激发学生学习兴趣,提升教学质量,本文将就这一问题进行探究。

一。目前高校网球教学存在的问题

(一)师生态度问题

网球运动素有贵族运动“的美称,以其潇洒的动作。优雅的姿态吸引了众多目光,成为高校学生崇尚并竞相参与的活动之一。但网球运动自身对运动者身体素质。协调性。灵活性等方面都有着较高的要求,同时需要一定的技术指导,真正入门较为困难。不少学生在练习一段时间后不得要领,兴趣缺失,产生厌倦心理,这种情况下,技术动作掌握更为缓慢,形成恶性循环,往往一学期网球课学习下来,却并未掌握相应的运动技能。而教师教学态度也存在一定问题,受传统教学理念的桎梏,不少教师仍觉得即便在大学期间,文化课学习也是占据主导地位,学生参与体育课只是为了应对学分要求,在这种理念下,网球教学课程设计自然不够合理,理论知识与实践演练未能有效结合起来,学生理解困难,更难以提起兴趣,教师亦抱着得过且过的心态,教学效率难以得到提升。

(二)外界环境因素

就目前情况而言,大多数高校网球设施都处于供不应求的状况中,想参与运动的学生人数多,但网球场地少,学生的锻炼需求很难得到满足,减弱了学生学习网球运动的激情。此外,不少网球场维护不及时,存在一定的安全隐患,可能会导致学生运动过程中受到伤害,也应引起校方注意。

二。游戏教学法应用于高校网球教学的具体策略

(一)丰富准备活动,激发兴趣

体育教学过程中,准备活动是极为重要的环节,不仅有助于调整全身状态。克服机体惰性,还可有效预防运动过程中的拉伤。痉挛等现象。但在实际授课中,学生对于单调无趣的慢跑。来回跑等项目很容易感到厌烦,准备活动做得不认真,身体未能充分舒展开,不利于后续教学活动的进行。因此,教师可采用一些趣味性较强的小游戏代替传统的准备活动,激发学生兴趣,例如圆圈粘“,游戏开始时学生沿着圆圈慢跑,教师发出口令,规定几人一组,则相应人数的学生立即组合到一起,未能组合成功的学生被淘汰。通过这个游戏,学生的反应速度得到了有效锻炼,慢跑的形式又可充分舒展身体,一举双得。与此同时,网球运动因其对技术的要求,还需在正式教学前增加一些专项准备活动,如训练球感,教师可让学生手持球拍进行正反颠球。双手交互颠球等练习,还可播放一些韵律感较强的音乐,让学生感受到体育运动的美感,进一步激发学生学习欲望。

(二)改善基本技术教学活动,营造良好氛围

如前文所述,网球是一种技巧性比较强的运动,需要学生充分理解技术知识,规范运动姿势,而这一过程比较单调也较为繁复,学生很容易失去信心,不愿坚持,若能穿插一些小游戏则能有效改善这种局面。例如,在颠球练习中采用接力赛的方式,步伐练习采用W“型接力跑的形式等等,将网球九大基本练习要领融入游戏中,学生在练习过程中感受到了快乐,体会到体育运动的魅力所在,学习兴趣得到有效激发,练习效率自然会得到提升。与此同时,教师也应注重对学生的指导,包括技术性指导与综合性评价,对于学生取得的进步表示肯定,让学生在训练中获得成就感,树立自信心,同时,增强其合作意识与良性竞争意识。

(三)应用于放松活动,消除疲劳

在正式教学与训练结束后,通常会采用一些小负荷的游戏作为放松运动结束课程,这些运动以减轻酸痛感。消除疲劳为目的,引导学生释放紧张感,如全场对拉直线。韵律体操等,让学生身心得到充分平复,有助于后续学习的进行。

三。关于游戏教学法应用于高校网球教学的几点思考

(一)充分发挥学生主体地位

现代教学理念强调以学生为主体,游戏教学法的主体也是学生,因此在进行教学设计时,教师应尽量站在学生的角度考虑游戏类型与难度,学生大多基础较差,需要高难度动作的游戏并不合适,例如初始授课阶段,学生对网球知识了解甚少,动作不规范,随心所欲地挥拍,在这一时期,进行网球比赛游戏是不适宜的,会造成学生盲目训练的情况,不利于后续教学。此外,教学设计也应关注学生的个体性差异,不同学生的身体素质。反应力。敏捷度都有差别,教师在进行游戏设计时应注意这部分学生的需求,鼓励他们参与到教学游戏中来,并适当为其降低游戏标准,让其感受到网球运动的快乐所在,帮助其树立良好的心态。

(二)注意把握游戏节奏

游戏教学法并不一定每节课都需要,应根据实际教学情况加以设计,而每一节课堂中的游戏教学也应注意其节奏进度。准备阶段的游戏活动以热身为主,一些负荷适中。时间短的游戏最为适宜;而在课堂技巧教学过程中,则应选取与课堂内容相关的游戏,如走线袋鼠接球“等提升学生能力;在课后放松活动期间,则选择舒缓的。小负荷的运动,让学生身体状态逐渐恢复平静。

(三)注重良好体育品德的培养

网球比赛需二人进行,网球游戏更是多人协作的过程,在游戏进行中,教师应注重优秀体育精神的渗透,游戏设计兼顾趣味性与竞技性,激发学生兴趣的同时,培养学生团结协作的品质,引导学生形成共同进步的双赢“意识。同时,可展示多元的体育文化,让学生在不同的体育文化中感受到统一的高尚体育品格与精神,促进自我完善,实现全面发展。

高校网球教学中游戏的运用分析