X县农村公办幼儿园教育管理现状及对策

国家中长期教育发展与改革规划纲要(2010―2020)把重点发展农村幼儿教育作为幼儿教育发展的三大任务之一。X县曾为国家级贫困县,其农村人口众多。近三年,该县农村公办小学开办附属幼儿园,其留守幼儿的数量约占一半。在幼儿园的起始阶段,幼儿园教育却论文网困难重重,严重阻碍了幼儿教育的健康发展。本文就其幼儿园的教育管理存在问题,提出相应的解决对策,以促进农村公办幼儿园的科学管理水平,提升幼儿教育质量。

一。幼儿园管理

1。幼儿园

幼儿园是3至6岁的幼儿学习。生活。娱乐及保教的场所,是根据幼儿生理。心理发展的客观规律及其年龄特征,对幼儿进行德。智。体。美。劳全面发展的教育,是促进幼儿身心同步健康发展的教育机构。

2。幼儿园教育

幼儿园教育指由幼儿园承担的,由专职幼教工作者根据社会需求,对在园幼儿实施有目的。有计划。有组织的,以促进其身心全面发展的社会活动。它不仅影响幼儿的情感。态度。能力。知识和技能方面的发展,而且为幼儿一生的发展奠定了基础。

3。教育管理

著名的管理学家德鲁克说:管理是现代化机构的特殊器官,正是这种器官的成就决定着机构的成就和生存。“为了实现现代化的管理,必须通过现代化的计划。执行。监督。总结等过程,协调组织机构内的人力。物力资源,以达到高效率的综合性活动目标。[2]

教育管理是管理者通过组织协调教育队伍,充分发挥教育人力。财力。物力等信息的作用,利用教育内部各种有利条件,高效率地实现教育管理目标的活动过程。

农村幼儿园起步比较晚,正处在发展阶段,各项管理还不够完善,要使幼儿园的管理工作向有序。规范。科学的方向努力,促进幼儿全面和谐发展。

二。幼儿园管理现状分析

农村幼儿教育基础差。底子薄。情况复杂,受多种因素的影响,其管理也出现了困难。属于留守老人照顾的留守幼儿,都属于弱势群体。因此,幼儿教育的重担更多落在了幼儿园管理者的肩上。本文就此幼儿园教育管理上存在的问题,进行分析。

1。办园条件简陋,设施不齐全

(1)教室面积有限。幼儿园是在小学校园的一角腾出的几间教室,教室面积有限。幼儿午休时,没有专门的寝室,只能在教室把书桌叠加在一起,留出空间,铺上简单的床铺让孩子们午睡。

(2)卫生设施缺乏。幼儿园没有单独配备适合幼儿的洗手设备,没有符合幼儿专门的厕所。

(3)教学设备不能满足日常的教学需求。幼儿园投入经费少,玩具配备也少,满足不了幼儿的需要。教室里的电视机不仅陈旧,而且播放效果也较差。

2。课程设置不合理,有小学化现象倾向

幼儿教育小学化是指幼儿教育在教育内容。教育方法。教育评价等方面,脱离了幼儿身心发展的规律与特点,而向小学阶段的教育标准看齐的现象。校长为了增加生源,家长为了让孩子多学知识,让教师多灌输书本文化知识,甚至在小班就让幼儿练习写字。有些幼儿感觉背书痛苦,写字困难,就早早产生了厌学情绪,每次来幼儿园上学都带着不情愿的表情。

3。留守幼儿较多,需要关怀教育

由于农村经济条件落后,年富力强的年轻人外出务工,将其孩子留给老人,于是就形成了留守老人照顾留守幼儿的现象。教育孩子的责任全落在幼儿园身上。给幼儿教师带来了更大的挑战,需要幼儿教师要有足够的耐心与爱心照顾幼儿,尽力培养他们完善的性格。

4。教师紧缺,教师的专业素养不高

幼儿园的小班。中班和大班,各安排一位文化课教师,无生活教师。因此,教师的工作量大,照顾孩子不周到,孩子的安全问题很难得到保障。农村公办幼儿园的教师难以享受教师应该得到的编制。进修培训。职称评定。评奖等机会,福利待遇又普遍偏低,无聘任合同,造成教师流动性大,教师配置缺乏稳定性。教师的文化和专业水平较低,处于中专以下学历。

三。加强农村公办幼儿园教育管理的对策

2010年国务院出台的关于当前发展学前教育的若干意见中指出,要通过大力发展公办幼儿园。鼓励社会力量办园。努力扩大农村学前教育资源等途径有效扩大学前教育资源。针对农村学前教育资源缺乏的现实,发展农村学前教育,必须因地制宜,发掘各种社会力量投入到学前教育的建设中来。为大力发展农村幼儿教育,促进农村幼儿教育健康有序快速发展,本文提出了以下相应的对策。

1。加大教育投资,改善农村幼儿园的办园条件。各级教育行政部门建立以财政拨款。社会投入。家长缴费和公益捐款等多渠道筹措经费的机制。用政策措施等改善农村幼儿园教育经费紧缺的现状。同时幼儿园占地。用水。用电等方面要给予适当优惠,解决幼儿园基础设施等问题,进而提高农村幼儿教育质量,为幼儿的学习和生活提供一个安全舒适的环境。

2。稳定教师队伍,提高教师素质,促进教师专业化发展。一方面政府要通过制定。完善农村幼儿园教师的社会保障制度和职称评定,改善他们的福利待遇,吸引更多的年轻。优秀的教师投身农村幼儿教师的行列,稳定教师队伍。另一方面要建立省。市。县三级幼儿师资培训中心,对现有农村公办幼儿园教师免费进行必要的专业培训。

3。加强家园合作,促进幼儿各方面和谐发展。加强对家长的宣传与教育工作,加强幼儿园与家庭之间的合作,在二者之间形成紧密的纽带。幼儿园教师应该转变观念,积极组织开展家园合作相关的活动。从而,全面掌握孩子各方面的信息,根据每个孩子的特点,有的放矢地进行教育。

著名教育家陈鹤琴先生曾经说过:幼稚教育是一种很复杂的事情,不是家庭一方面可以单独胜任的,也不是幼稚园一方面能单独胜任的,必定要两方面共同合作,方能得到充分的功效。“

4。建立标准的幼儿园管理制度,建立农村幼儿园准入制度和年检制度。县级教育行政管理部门要设立专门的幼儿园管理部门,管理人员要多走进幼儿园进行检查。了解情况,提出建议,制定相对应的措施。每个幼儿园要有配备有园长负责管理,保证每个班级要有两名幼儿教师。要从源头和过程中对农村幼儿园的办学条件。教育教学。安全。师资队伍等进行有效管理。

综上所述,要使农村公办幼儿园教育事业的发展有所突破,必须通过国家。社会。学校和家庭的通力合作,从农村实际出发,开发。利用丰富的资源优势,努力探索出一条符合当地特征的幼儿教育之路。(作者单位:青海师范大学教育)

X县农村公办幼儿园教育管理现状及对策