（三） 研究设计
1、 研究方法
本论文拟采用理论研究和实证研究相结合，文献研究与实地研究相结合的研究方法，结合定性分析与定量分析相结合的资料分析方法，运用相关软件对取得的数据进行整理与分析。首先查阅有关农村留守儿童在生活方式方面的有关文献资料，浏览相关课题的论文，总结众多学者已经研究的内容及取得的成果。第二步将进入农村留守儿童相对集中的学校观察并进行面对面的访谈。
第一，问卷调查。
为了了解留守儿童的生活方式，2013年3月-4月，我在留守儿童相对集中的内蒙古包头市百灵庙镇第二中学进行了问卷调查。问卷内容由留守儿童的基本信息、监护人员基本信息、日常生活情况、闲暇活动、劳动负担、性格特点优大部分组成。本次调查共发放问卷100份，共收回有效问卷81份。
第二，访谈法。
由于调查对象是留守儿童，其理解能力非常有限，所以不得不对其进行面对面的交流。因此在完成问卷的基础上，对这些留守儿童的相关信息进行补充和进一步的深入了解，耐心倾听他们的想法，更细致地观察他们的心理活动，更详细地了解他们平日里的生活习惯，总结出目前留守儿童的生活方式，找出其中存在的问题，以补充问卷调查的不足之处。
2、 调查对象
为了了解留守儿童的生活方式，我于2013年3月-4月在内蒙古包头市百灵庙镇第二中学进行了一次调查。之所以选择中学，原因有二：第一，初中生年龄比较大，可以有效的独立完成问卷，准确性比小学生较高；第二，初中生心智比小学生成熟，对自己的定位较为准确，他们提供的信息可信度更高。
第二中学1054名学生中有392名留守儿童，占到了学生总数的37.2%，其中留守男童183人，留守女童209人，两者比例相当。由于时间和精力的限制，本次调查只在第二中学抽取了两个年级（初中一年级、二年级。考虑到三年级升学压力较大，因此没有进行调查）中的4个班级共32名留守儿童(14名男生，18名女生)和他们的班主任老师进行访谈。
3、概念界定
留守儿童作为一个特殊的群体出现较晚，最早提出留守儿童这一概念是在1994年，一张在《瞭望》上发表了一篇名为《留守儿童》的文章，明确提出了留守儿童的概念 。不过，最早的留守儿童，指的是因“出国热”带来的父母到国外工作或留学而被留在国内的孩子，后来的学者王东宇逐渐将因20世纪80年代出现的“民工潮”造成的父母外出务工而被留在户籍地的儿童称为留守儿童，也称“留守孩” 。在本研究中，留守儿童，指农村地区因父母双方或单方长期在外打工而被交由父母单方或长辈、他人来抚养、教育和管理的儿童 。
（四） 相关理论
1、 马斯洛需求层次理论
马斯洛在1943年发表的《人类动机的理论》一书中，把人的需求划分为五个层次：生理需要、安全需要、社会需要、尊重需要和自我实现的需要（如下图所示）。
图1 马斯洛需求层次
由上图可知，生理需要是人类文持自身生存的最基本需求，如衣、食、住、行等；安全需要是指保护自己免受身体和情感伤害的需要，这两种需要是最低级的，还处于温饱阶段；社会需要包括友谊、爱情、归属方面的需要；尊重的需要是指个人的能力和成就得到社会的认可，这两种需要处于小康阶段；自我实现的需要是指实现个人理想、抱负，发挥个人的能力到最大程度，完成与自己能力相称的一切事情的需要，这是所有需求中最高层次的需求。
人都是有需要的动物，而且其需要是有层次的，只有较低层次的需要被满足之后才有基础去追求更高层次的需要。我本次的研究将以这个理论作为研究的切入点，从低到高依次研究留守儿童在这些需要方面的生活方式。
2、 人的社会化理论
所谓社会化，就是个体在与社会接触的过程中，逐渐养成独特的个性和性格，从生物人转化为社会人，并通过社会文化的内化和角色知识的学习，逐渐适应社会生活的过程 。在孩子成长过程中首先接触到的是初始社会化，使他们能够内化社会规范和价值标准，从而萌发自己要成为一个什么样的人的思考。
现阶段留守儿童中普遍存在的问题有以下几点：首先，很多留守儿童由于缺少父母的管教，认为学习并无用处，自己以后无非会像父母一样外出打工，学习不好也没什么大不了。这样的“学习无用论”经常会导致留守儿童没有上进心或者放弃学业，对他们的社会化过程产生不良影响；其次，由于监护人的监护不力，留守儿童自身又没有很强的自控力，往往会出现一些偷盗、抢劫等不良行为，这会对他们的社会化会产生更大的阻碍作用。由此看来，留守儿童在社会化的过程中经常无法接受正确的指导和教育，这也很有可能在他们的成长过程中产生各种生理和心理问题。因此，本论文通过对留守儿童生活方式的了解与研究，对他们的行为做出适当的指导，这对他们的成长有着重大且深远的意义。
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