留守儿童调查问卷及结果
留守儿童，是指父母双方或一方流动到其他地区工作，孩子留在户籍所在地不能和父母共同生活在一起的儿童。在城市经济建设日益发展的今天，越来越多的农村青年壮劳力涌入城市打工，外出务工创业，这一方面为农村家庭带来了收入，另一方面也产生了一个特殊群体——“留守儿童”。有调查显示我国有1.2亿农民常年在城市务工经商，产生了近2000万留守儿童，其中14岁以下占86.5%.他们失去父母庇护，身心、学习、成长都面临着失管、失教和失衡，由此引发了诸多社会问题。我们针对留守儿童的成长状况进行了调查，并选取了40份问卷作为样本。
·调查问卷及结果 1、你的父母不在你身边时,你和谁生活在一起 ( )
A(外)祖父母 40% B亲戚 40% C其他人 0 D自己住 20%
2、你是否担心父母在外打工会出事 ( )
A很担心 50% B有时担心 47.5% C不担心 2.5%
3、你对父母外出打工的态度是 ( )
A支持 80.49% B不支持 7.32% C无所谓 7.32% D不表态 4.88%
4、你觉得父母不在身边对你最大的影响是什么 ( )
A孤单没人聊天 12.5% B生活没人照顾 22.5% C学习没人知道监督 37.5% D其他 27.5%
5、你遇到困难的时候,最先向谁求助 ( )
A给父母打电话 42.11% B老师 21.05% C亲戚 0 D自己解决 36.84%
6、如果考试没考好,大多情况下,你认为是什么原因造成的 ( )
A自己平时不够努力 84.09% B没有老师或家长的指导 6.82%
C客观原因 4.55% D自己本来就不行 4.55%
7、你对学习的态度如何 ( )
A听老师话,十分刻苦 30.77% B听老师话,比较刻苦 48.72%
C一般,不爱听老师话 15.38% D不努力,不爱听老师话 5.13%
8、如果因为做错一点小事而被老师和家长批评,你会怎么做 ( )
A承认错误,下次不再犯 90% B有点气愤,但只在心里想 7.5%
C无所谓,听完就算 0 D当面顶撞,对着干 2.5%
9、在学校里的朋友多吗 ( )
A很多 73.17% B不是很多 12.2% C很少 7.32% D几乎没有 7.32%
10、你觉得身边的人关心你吗 ( )
A从不关心 5.13% B偶尔关心 12.82% C关心 35.9% D很关心 46.15%
11、你最感谢的人是谁( )
A父母 77.5% B在家照顾自己的人 10% C老师 7.5% D其他__________5%____
12、你是否喜欢呆在角落,害怕陌生人吗 ( )
A喜欢,害怕 2.5% B喜欢,不害怕 5% C不喜欢,害怕 47.5% D不喜欢,不害怕 45%
13、你是否觉得自己很棒,很优秀 ( )
A我很棒,我做的很好 21.95% B我做的很一般 70.73%
C我做的比很多人差 2.44% D我做什么都不成功 4.88%
14、你经常在课后复习功课吗 ( )
A经常 41.86% B偶尔 53.49% C从不 4.65%
一、守儿童的家庭状况
缙云县的农村经济主要依靠旅游业和种植业与采掘业，受地理环境的影响很大，各个村子贫富差距较大，靠近景区的村子的经济水平较远离景区的村子的经济水平要高很多。农民的收入主要来源就只有种植、开农家乐、开设家庭工厂等，人均收入水平相对与城镇居民也有较大差距。现在的情况是绝大多数青壮年都走出农村，到广东、福建等地打工，有的长年定居于外地，有的则在春节等假期回家团聚。此类现象使他们的子女们长期失去父母的关爱，在他们的意识里，父母是一个长期漂浮的身影，他们幼小的心灵是孤独的，他们的成长是寂寞的。
调查数据显示，近八成的留守儿童在父母外出打工之时主要和自己的亲戚一同生活，我们也了解到这些留守儿童最多只在假期会到父母的工作地与他们团聚，或是长期不能与父母见面。但现在互联网技术的发展使这些孩子们能够通过网络与父母进行交流，不再是简单的长途电话了，这可能能对拉近留守儿童家庭内的距离有所帮助。同时也有部分同学从小独立生活，缺乏父母的关爱。可能会产生一些不好的影响。
在“你是否担心父母在外打工会出事”和“你对父母外出打工的态度”的问题上，调查结果显示绝大多数的留守儿童们对父母的热爱与支持不会因为距离而改变。即使很小的孩子都希望自己父母早日回到身边，希望自己能像其他孩子一样在父母怀里撒娇。
关于父母不在身边的影响，由于缺乏父母的关爱，留守儿童会感到无聊、孤独、缺乏帮助，他们的内心可能会产生严重自卑感，性格孤僻，行为懒散，我行我素，一些儿童因心灵空虚而盲目寻找其他精神支柱。他们的独立性迅速发展而认识能力发展滞后，精力过剩，活泼好动，但自我控制能力较差。
在“你遇到困难的时候,最先向谁求助”的问题上，42.11%的孩子给父母打电话，21.05%的孩子向老师求助，36.84%选择了自己解决，没有人向亲戚求助。留守儿童对父母的依靠还是比较强的，当然他们也形成了独立自主的精神，有一定的克服困难的勇气。
二、留守儿童的学习状况
留守儿童和监护人对待读书和教育的认识上不容乐观，由于监护人素质不够高引起许多监护人对其孩子的教育都疏于管理，留守儿童的学习成绩不容乐观。农村父母文化程度小学学历居多，甚至不识字，很难辅导子女功课。由于多是隔代监护，爷爷奶奶或外公外婆文化程度不高，加上溺爱，管教不严，许多留守儿童自律性较差，学习无人督促，留守儿童学习状况大多不太好，监护人本身态度和能力减弱了原有的家庭监督作用，影响了子女自控力的形成。很多父母对孩子学习方面的几乎没什么要求，只有他们考到当地最好的学校，才可能拥有继续读书的机会，否则这些农村的孩子们依然会走他们父母走过的老路。
填写调查问卷的小学生对老师的话还是比较重视的，农村的孩子对学习还是很重视的，都比较刻苦。但也有15.38%的同学产生了一定的叛逆心理，不爱听老师的话，这与留守儿童从小形成的独立心理相关。在“你经常在课后复习功课吗”的问题上，41.86%的同学认为自己经常进行课后复习，53.49%的同学则选择了“偶尔”，4.65%的同学认为自己从不在课后复习。小学的课业压力应该不大，我想绝大多数的小学生在课后是很少复习的，但对于那些非常热爱学习的同学来说，课后复习还是必须的，他们的努力不会白费。
在“如果考试没考好,大多情况下,你认为是什么原因造成的”问题上，84.09%的同学认为自己平时不够努力，6.82%的同学认为由于没有老师或家长的指导，4.55%的同学选择了客观原因，4.55%的同学认为自己本来就不行。留守儿童对自己的学习成绩的好坏更多地归于自身原因，这依然是他们的独立性的体现。
对于犯错后受到老师家长的批评，调查结果显示近九成的留守儿童还是敢于承认自己的错误的，并承诺下次不再犯错。但在现实中，真正愿意承认自己错误的留守儿童可能并没有那么多，自卑和孤僻的性格或许会造成恰恰相反的后果。
三、留守儿童的心理状况
父母和孩子共同生活在一起的家庭，才是一个完整的家庭，也才是儿童能够健康成长的良好环境，从某种程度上讲，农民的外出务工，是城市化工业化发展的必然趋势，而对于留守儿童来说，只能是被动的接受，默默承受着父母给他们安排的这一切。父母外出之后，留守儿童只能和现在的监护人生活在一起，监护人的劳累和辛苦，他们看在眼里也记在了心里。在父母外出的日子里，这些留守儿童不仅失去了以前父母在家时对他们的关爱，也感受到了家庭主要成员缺失所带来的家庭气氛的冷清。在对留守儿童的调查和访谈中，我们每时每刻都能感受到他们内心对父母的思念和担心，以及对亲情的强烈渴盼。
调查结果显示绝大多数留守儿童情感发育正常。
73.17%的留守儿童在学校里有很多朋友，46.15%的留守儿童认为身边的人很关心自己，这对缺乏父母关爱的童年是有益的，他们只能通过朋友、亲戚等获得应该有的关爱。同班同学作为留守儿童接触最多的群体，对他们的影响也最大，朋友的言行也直接影响着他们的成长。
在“你最感谢的人是谁”的问题上，77.5%的留守儿童选择了父母，体现了他们对父母的爱还是很重视。但由于父母不在身边，留守儿童长期缺乏亲情的抚慰与关怀，往往焦虑紧张，缺乏安全感，人际交往能力较差。
九成的留守儿童不喜欢呆在角落，说明了他们并不想远离同学，没有很强的自卑感。但在与陌生人的交流方面，近一半的孩子还是有较强的警惕性，这一方面与自我保护意识有关，另一方面则可能体现出他们人际交往能力的不足。
但在“你是否觉得自己很棒,很优秀”的问题上，仅有21.95%的同学选择了“我很棒,我做的很好”，70.73%的同学选择了“我做的很一般”，极少数同学选择了“我做的比很多人差”，“我做什么都不成功”。前面提到了留守儿童具有很强的独立自主精神，但在自信方面，他们还有所不足，可能是由于谦虚等原因，但我认为在拥有了自立和自强后，自信也不可或缺。
·存在的主要问题
1. 缺乏亲情的关爱引起的生活问题。
家庭教育是人生所需全部教育中不可缺少的一个重要方面，家庭教育最早最直接地影响着青少年的成长健康与否。父母在外打工使孩子在生活上得不到很好的照顾，无法养成良好的生活习惯。有的留守儿童不仅要学习，还要照顾整个留守家庭，照顾他们的弟弟妹妹们，这过早地给他们较大的生活压力。家是孩子最开始的港湾，是他们的最早启蒙地，选择隔代教育还是亲子教育对儿童健康成长有着至关重要的影响。祖父母和其他非直系亲属对儿童的照顾远不及亲子间的教育那样有针对性和富有情感性。留守儿童成长期间长期缺乏的恰恰是亲情的抚慰与关怀，这也是我们社会应该给予高度重视的问题。
2. 亲情缺失导致的心理问题
小学生正处于身心迅速发展的时期，对自身变化、人际交往等方面有着自己的理解与认识，与此相关的也带来了一些烦恼与冲突。这时，他们需要有倾诉的渠道，也需要有人能够告诉他们怎样正确对待这些问题。家人在这方面应该起到非常重要的引导作用。但由于父母在外，留在家里的其他亲属或父亲/母亲无暇顾及他们的情绪情感变化，使得留守儿童缺少了起码的与父母交流的机会。这种情绪的长期积累，对于儿童心理的健康成长非常不利。留守儿童的心理可能会过于偏激，容易产生片面的想法，对他们未来的成长道路不利。
·建议及对策
1. 加强学校与家长的联系。关注“留守儿童”的健康成长，学校、教师、家长互相配合必不可少。学校的老师可经常深入学生家庭，进行学习辅导，指导家长或亲属如何关心孩子。通过家访及时发现问题、解决问题，用知识引导孩子，用爱心温暖孩子。其次，学校通过打电话等方式定期或不定期地将孩子的学习情况和思想动态及时向家长反映，实行学校与家庭、班主任与留守儿童及其家长间互动与联动，共同关心对“留守儿童”的教育。对父母均在外毕业论文http://www.youerw.com面打工的留守儿童，学校要随时关注他们在心理、生理、行为、性格等方面发展情况，及时矫正不良倾向，发现问题及时与父母和监护人沟通，努力解决困难问题。学校可以就近组织孩子开展有意义的活动，丰富他们的精神文化生活，让他们融入集体之中，保持健康向上的精神状态。
2. 完善和落实相关法律政策，保证农民工子弟在工作地享有同等受教育权益。各级政府要进一步完善进城务工农民工子弟在工作地接受教育的制度和机制，使农民工子弟在其父母工作地真正享有同当地儿童同等的受教育权益。对已有的政策在实施过程中要加强监督和落实，不要纸上写的“同等”，实际操作中人为地制造各种障碍。享受均衡的现代教育，是每一个孩子包括农村孩子应有的权力，也是我国政府的总体教育目标。同时，要改革学籍管理方式，为异地农民工子弟建立流动学籍，要取消异地学生必须回原籍地参加中考、高考等制度，要取消各种名目的借读费、建校费、捐资助学费，最大限度地降低进城农民工子弟在其父母工作地入学的门槛，保障其享有与当地儿童相同的接受同等教育的权益，使长期在外务工的父母能把孩子带在身边上学，从源头上减少或消除留守儿童群体。
3. 要充分发挥社会舆论宣传引导作用，引起社会各界对留守儿童健康成长问题的关注。充分利用广播电视、报刊杂志、板报、墙报等途径大力宣传《义务教育法》，《未成年人保护法》中家庭保护、社会保护、学校保护等内容和留守儿童普遍存在的问题及其产生问题的根源，让广大农村青壮年充分认识到抓好未成年人子女教育的重要性，让他们主动关注子女的健康成长，正确处理好外出打工赚钱与培养教育好子女之间的关系，尽量避免父母双双在外打工无人照看子女现象的发生。
4. 给务工父母树立正确的教育观念，形成正确合理的教育方式，他们必须正确认识读书不仅是学校和老师的事，也是家长的事，家长不仅要提供物质上的支持，而且应该提供心理、思想上的支持，应该鼓励子女与亲人、同学、老师交流，应该对子女保持合理的期望值。父母及祖辈要转变观念，重视留守儿童的全面健康发展。
5. 更多地开展对留守儿童的帮扶活动，可更多地组织大学生走进农村，真真正正地为留守儿童提供一些帮助。同时也可以开展类似结对子的活动，让更多的人了解到留守儿童的生活情况，通过物质、精神方面的帮助为留守儿童创造一个美好的未来。