初中音乐教学问题探讨
参与人员：薛晖、永州初中音乐国培班辅导老师及学员
薛 晖
老师们好，我来啦！很高兴能和老师们一起探讨初中音乐教学问题。
谢 玲
音乐欣赏课比较难以让学生参与进来，提不起学生的兴趣，感觉教材中的大部分的欣赏内容与我们农村初中的学生的知识层面较远，上课效果不理想。
何佳玲
我觉得上欣赏课，就是一个人在唱独角戏，学生根本就没兴趣，也提不起兴趣，学生觉得只要放流行音乐就好了，真的是有对牛弹琴的感觉
王子佩
确实是，学生对书本上的音乐欣赏丝毫不感兴趣，唯一让他们感兴趣的是流行音乐。
薛 晖
上面三位老师提到的问题是众多音乐教师有同感的问题。学生不喜欢音乐欣赏课，老师们也不知道如何开展音乐欣赏教学。我想我很有必要在此谈谈我自己对于初中音乐欣赏教学的一些粗浅看法，与老师们探讨。
先来谈谈关于音乐欣赏教学内容的问题。教材上的一些音乐确实不能引起学生的兴趣，因为它们离学生的现实音乐生活较远。但音乐教材上的内容应该是作为普通大众应该了解的内容，也是一个普通民众必备或基本的音乐素养。如，初中音乐欣赏内容主要包括的了解各种音乐体裁，了解各种声乐演唱和器乐表现形式，聆听一些经典乐曲并熟悉其的主题音乐等等。这些内容也只可能从我们音乐课堂了解，不要指望社会的音乐环境能带给学生。所以，音乐教材内容，尽管不是学生所爱，但应是学生不得不学习的内容。所以，我的建议是，以一种学生喜欢的方式实施教学，落实教材内容，同时还可自组一些学生喜欢和关注的内容，或与学生音乐学活动密切相关的内容，来丰富我们的音乐教学。这些内容可以是流行音乐，但绝不只是唱几首流行歌曲，而是要在教师的指导下、有选择性的让学生关注一些音乐事件，了解流行音乐的一些动态，并思考流行乐坛的一些现象。如，近段网络上串红的神曲《忐忑》，可在音乐课上让学生听一听几个版本的《忐忑》，也可欣赏一些模仿搞版本的《忐忑》，分析歌曲创作融入了哪方面的音乐表现元素，感受演唱的表现特点，了解演唱者的心路历程，思考思考为什么这首歌曲能一曲成名，引起那么多人的关注等等，让学生了解一些“时事”的音乐，思考一些问题，养成学生对音乐现象的思考习惯，这也是审美能力的培养。以后学生追星时，不说追个明白，至少没那么的盲目。
再来谈谈初中欣赏教学的实施问题。如果我们能正确定位初中欣赏教学，找到一种很好的方式实施，欣赏课是可以激发学生兴趣，吸引学生注意力的，所以关键是要探讨如何实施。我经常与老师们说的一句话是“学生如果对你课堂教学中的音乐不感兴趣，你就用能激发他们兴趣的方式进行教学”。不久前我在重庆听过一节课，课的内容虽然是讲的通俗音乐，但主要讲的是中国通俗音乐的发展历程，选取的教学内容也是二十世纪三十年代、优十年代、八十年代的流行音乐，按理说学生对这些流行音乐也不会感兴趣，但课堂上学生的积极性很高，为什么呢？老师采用了一种能激发学生兴趣的方式，即分组听音乐抢答问题。组与组之间进行比较，学生可能对于这些音乐不感兴起，但不想本组输，所以必须认真聆听音乐，认真思考问题，并快速抢答问题。所以，上好欣赏课应该设计一些参与性强的活动或开放性的探讨问题，吸引学生关注音乐，参与表现音乐，分析思考音乐。聆听只是一种欣赏音乐的方式，对于初中学生要采取多种方式让学生感受与表现音乐。
谢 玲
谢谢薛老师的答疑，我会在以后的教学中慢慢摸索实施，尽量从学生的实现状出发，以达到更好的教学效果。
方顺妹
专家老师，现在农村学校的学生确实不重视上音乐课，认为是一门杂课，可有可无的，学生只喜欢唱那些流行歌曲，按教材上又学生没有兴趣，请问如果不按教材去上，而从另外的途经去引导学生上课能行吗？
薛 晖：
我们确实可以采取"曲线救国"的方式，先通过教材外的内容激发学生的音乐学习兴趣，但最后还是要回到教材，教材上的内容可以集中学习，加大每节课的信息量就行了。