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如何激发学生学习英语的兴趣

更新时间:2014-8-24:  来源:毕业论文
如何激发学生学习英语的兴趣
  摘 要:主要分析学生在英语学习中存在的困难,结合实际教学提出激发学生学习兴趣的几种方法 
  关键词:兴趣;情景创设;歌曲学唱;激励机制  
  英语作为一门外语学科,有其自身的特殊性。首先,语言环境问题,处在汉语包围圈中的英语在听、说、读、写等方面所受的限制非常多,有许多学生持有这样的观点,语文都学不好怎么可能学好英语呢?其次,现阶段学生接触的英语语汇量要比以前多,英语学科如果是一座大厦,那么单词就是构建这座大厦的一粒沙、一块砖。缺少英语单词的支撑,想学习好英语只能是空中楼阁、镜中花、水中月,英语单词的识记要占用学生很大的精力和时间。再次,英语的语法和汉语有很大的区别,语法的运用也是学生很头疼的一个问题,许多学生常会出现“中国式英语”而闹笑话。要克服以上的难题,让学生真正爱上英语,必须从学生的兴趣入手,兴趣是激发学生学习的重要因素。  
  学生学习兴趣的培养离不开和谐的师生关系。一个和谐、融洽的师生关系能使学生时刻感受到老师的关怀,从而产生积极的情感和求知的欲望,这些都为触发学生学习英语的兴趣打下坚实的基础。另外,教师的个人魅力也能起到一定的作用,在某种程度上讲学生很多时候是为老师而学。这需要老师不断地加强学习,博采众长,吸取更多更丰富的教学经验,不断提高自身的教学水平。要让学生感觉到你是一个有能力、能胜任英语教学工作的好老师,这对吸引学生,激发学生学习英语的兴趣是有很大帮助的。以下是我在教学工作中激发学生学习兴趣的几点做法。  
  一、创设情景  
  当代建构主义学习观认为,学习者的知识是在一定的情景下,借助他人的帮助,如,人与人之间的协作、交流,利用必要的信息等,通过意义的建构而获得的。而理想的学习环境应当包括情景、协作、交流和意义建构四个部分。学习的终极目标在于学生的意义建构,而创设有利于学习者意义建构的情景是其中最重要的环节,是创造良好学习环境的有力保障。而良好的学习环境有利于延缓学生由于学习而带来的用脑疲劳,从而提高学习效率。  
  1.角色扮演  
  角色扮演是英语教学中创设情景的一种很好的方法。它可以使学生产生身临其境的感觉,这对学生领会课文的含义,对语法的灵活运用、学生的口语表达、语音语调的训练都有很大的帮助。例如,在学习有关实物的新词汇时和在用餐时的固定用语“What can I do for you?”“Would you like…?” “Anything else?”这时教师可以让学生将事先准备好的汉堡盒、薯条盒、可乐罐等取出模拟到肯德基用餐的情景,让学生分别扮演侍者和顾客,并让其选择自己喜欢的食物。这种贴近学生生活的活动方式最能使学生产生身临其境的感觉,活动的过程可以在小组中进行,角色可以轮流扮演又如,在学习七年级的“Topic1,Unit4 How much is it?”我们让学生分别扮演Micket,rabbit,cat 等。通过角色扮演,学生的口语表达能力不断提高,他们不再认为英语学习枯燥,而是充满了趣味。  
  2.丰富课堂活动  
  英语的教学中难免出现单调的重复,而增强课堂的趣味性对激发学生学习的兴趣是至关重要的。而丰富的课堂活动对于趣味课堂来说是必不可少的,所以只要有机会我都会想方设法准备一些课堂活动。例如,在学习表示顺序的连接副词 “first, second, then, at last/finally”时,我让学生事先准备面包、煎蛋、火腿、西红柿、果酱或黄油等材料,然后结合三明治的制作过程对这些连接副词进行学习,学生对这样的课可以说是充满了期待,对词汇的掌握也达到我们所要的理想效果,他们还将做好的三明治进行交换,甚至送给其他科任老师,这让学生体验到交流和成功的乐趣。另外,我还准备了一些诸如动物、植物、衣物的图片用于学生的操练,也让学生动手制作“自我介绍卡片、圣诞节贺卡、活动的通知、宣传海报”等,在学生的动手操作中融入英语的词汇、语法的教学,学生学习的兴趣一下子就提了起来。这样的课堂教学方法深深地吸引了学生,学生学习的效率大大提高。  
  二、英语歌学唱  
  上学期学校开设的校本课程中有“英语歌学唱”这一项,英语学科的特点决定听和说是学习英语的重要环节。唱歌是人的声音与语言的一种结合,它能很好地激发人的情感,活跃人的思文。英语歌曲学唱对学生听力和口语表达都有很大的帮助,增强学生对字词的理解,扩大词汇量,是促进学生能力成长的有效手段。  
  1.对歌曲的选择  
  我们通常选用经典的歌曲,它们在电视、网络、广播中出现的机会比较大,对学生来讲,是一些比较熟悉、至少有朦胧的印象,听起来会有一种似曾相识的感优文论文网http://www.lwfee.cn觉,这样一来学生的学唱会顺利得多。在学唱每一首歌之前,我们不仅让学生了解这首歌的歌词和大意,我们还向学生介绍词曲的作者和他们创作的意图。了解词曲在本地区的流行情况或获奖情况,能帮助学生了解歌曲产生的时代背景和历史文化。  
  2.唱英语歌曲有其特定的发音方式,英语歌曲学唱对学生的口语表达、定准语音、语调有很大的帮助 
  歌曲中还会出现一些学生在课本中学不到的字词,而这些词汇是学生自发去学习,所以学生往往会记得更牢固。歌曲中还包含着各种各样的语法现象和典型的句型,学生在歌唱中学习语法,会留下极深刻的印象。而在学生不时哼唱的过程中,就是对词汇、句型和语法的巩固。
  
  三、适当的激励机制
  
  单词是构建整个英语学科的基石。所以单词必须记,而记不好单词成为许多学生学不好英语的症结所在。我觉得适当的激励机制是非常重要的,所以我在每一次英语单词小测后都会评出本次小测的“单词王”,并以红榜的形式公布在班里。我想让他们为其他同学树立一个榜样,促进全体学生的共同进步。许多学生经常出现在红榜中,单词的记忆已经成为他们学习中一个重要的组成部分,而有些学生偶尔出现,这部分学生我会在课堂上特别提出表扬,这大大激发了他们记忆单词的兴致,如果这种兴致能慢慢内化为他们的一种学习习惯,就能达到最佳的学习效果。而对于没有上榜的学生,我也设优秀奖、最大进步奖。我们有必要将获奖的面扩大,因为大家都知道所有的人都是愿意被肯定的。
  
  另外,每一次单元测试,我都对表现良好的学生进行表彰,以此来肯定他们一阶段来所付出的努力。虽然奖品有时只是一支笔、一本笔记、一个卡通小瓷娃娃,但获奖学生的喜悦还是溢于言表。我想这种方法可以激励一大部分学生投入到英语的学习中来。一个学期结束了,我们还召集在英语学科中表现优异的学生合影留念,并存入他们的成长档案袋中,我想这也能成为学生将来一份美好的回忆。
  
  总之,提高学生英语学习兴趣的方法多种多样,最重要的是结合学生的实际情况和心理需求,寻找合适的切入点,才能达到最佳的效果。
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