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怎样写好个性化作文？第2页

更新时间：2010-3-15: 来源：毕业论文

怎样写好个性化作文？第2页
教师个性化作文辅导：写作是一种最具有个性的语文活动，对学生写作的指导，应当采用因材施教的个别辅导方式。作文训练中的个别辅导，是师生之间面对面的直接交流，针对性强，学生乐于接受，其效率相应提高。在实践中可以采取分组轮流的做法：将学生分组，每组十来人。每周指导一组，每天指导二、三人。先集中安排学生进行一次作文练习，然后利用早晨或下午的时间，面对面的与学生交换意见，指导学生修改，并根据每个学生的实际，提出今后作文的目标和要求。在对学生进行个别辅导时，一定要注意及时反馈，多听取学生的想法。指导学生修改后一定要再次认真批阅，如有必要，还应再加以个别指导。学生经常得到教师的个别辅导，作文兴趣将会空前高涨，再加之个别辅导能对症下药、有的放矢，其效果肯定是其他指导方式所不能比的。
作文教学的系统性：作文教学是语文教学中的相对独立的整体,有着独自的系统性.这个体系包含作文教学课节组织的系统化，作文教学课节内容的系统化，学生写作训练方法的系统化，探索作文教学系统化首先要研究习作主体——学生入手，其次要研究习作客体——作文（或称文章），另外还要研究习作的外部因素，如课堂、时间、空间、体制等因素。
教师作文评价的个性化：作文教学的改革需要从核心理念出发，整体构建个性化的作文评价体系。需要从如下方面进行探索：1评价功能上，确立发展的观念。2评价过程上，将形成性评价与终结性评价结合起来3评价内容上，更多地实现多样化。4评价方法上，将量化评价与质性评价相结合.实现评价方式多样化。5评价主体上，将自评与他评结合起来，实现评价主体的多元化。这一体系在承认人与人之间的发展存在差异的基础上，注重学生个体过去和现在的比较。从个体间的差异和个体自己的比较中发掘适合个人发展的教学方法，从而激发学生的写作热情和创作欲望，促进学生快速全面地发展。
（一）语言方面要建立“语汇库”。语汇是文章的细胞。广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。建立“语汇库”途径有二：第一是阅读。平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片上。第二是生活。平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，说话就能出口成章，作文就会妙笔生花。
（二）要加强材料方面的积累。材料是文章的血肉。许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编或者抄袭。解决这一问题的方法是积累素材。平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活，并与写生、、写日记、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。这样，写出的文章就有血有肉。
（三）要加强思想方面的积累。观点是文章的灵魂。文章中心不明确，或立意不深刻，往往说明作者思想肤浅。因此，有必要建立“思想库”。方法有二：第一要善思。“多一份思考，多一份收获。”平时要深入思考，遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。这样就能透过现象看本质。还要随时把思文的“火花”、思索的结论记录下来。第二要辑录，也就是要摘录名人名言，格言警句等。
总之，作文要加强积累，建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库，并要定期盘点、整理、分门别类，且要不断充实、扩容。

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