浅析新高校会计制度下固定资产的核算
导读：本论文是一篇关于浅析新高校会计制度下固定资产的核算的优秀论文范文论文片段：是素质教育的“重头戏”，且伴随着近年来高校学生人数的大幅度攀升，促使高校不得不扩大自身的固定资产规模，以容纳和接收更多的莘莘学子，为社会培养出更多的综合性人才。在这种情况下，原有的《高等学校会计制度（试行）》这种“旧制度”与高校实际情况脱节严重，导致了它无法适应高校固定资产核算的需求。此时，新的高校固定资产核摘 要]本文立足于财务部最新颁布的《高等学校财务制度》（财教〔2012〕488号）和《高等学校财务制度》（第二次征求意见稿）等制度的基础之上，深刻的分析和研究了现阶段高校会计制度下固定资产核算的内容，并提出了一些策略和看法，以期有助于为高校固定资产的核算提供更为科学的、有效的、便捷的策略，保证固定资产核算及信息披露的一致性、时效性、可比性。
[关键词]新高校；会计制度；固定资产；核算
[]A [文章编号]1005-6432（2014）52-0148-02
1 新高校会计制度下固定资产核算的背景
1.1 高校固定资产核算与管理的作用
高校固定资产在保证学校教学、管理以及后勤等方面工作顺利实现的物质载体。可以说，固定资产是高校教学和管理的基本前提和必备的条件。就本质上来说，高校固定资产大多属于国有资产，固定资产的核算则成为了高校固定资产管理的关键与核心。在另外一种层面上，高校固定资产的多少，代表着人们衡量高校办学质量水平和学校规模的一大指标。由此，我们不难看出高校固定资产核算与管理的重要性和必要性。
1.2 新高校会计制度下固定资产核算的背景
近段时间以来，高等学校的固定资产中，属于经营性国有资产性质的资产占有绝大多数的比重。究其理由，主要有两个方面。从外因来说，我国对高校教育的重视程度的增加，支持力度增加，还提供一系列的优惠政策，这也就为高校的发展提供了一个良好的发展氛围，使得高校固定资产规模不断扩大。从内因来说，高校教育是素质教育的“重头戏”，且伴随着近年来高校学生人数的大幅度攀升，促使高校不得不扩大自身的固定资产规模，以容纳和接收更多的莘莘学子，为社会培养出更多的综合性人才。在这种情况下，原有的《高等学校会计制度（试行）》这种“旧制度”与高校实际情况脱节严重，导致了它无法适应高校固定资产核算的需求。此时，新的高校固定资产核算的会计制度应运而生。即为：《高等学校财务制度》（第二次征求意见稿），即为：“新制度”。在这一新制度中，主要调整了固定资产的会计处理层面的内容。其最大的不同，就是引入了权责发生制的概念，构筑了一个全新的高校固定资产核算策略。同时，通过净值的方式来计算和体现固定资产，计提累计折旧。这与企业的会计制度理念有着一定的相似点。
2 新高校会计制度下固定资产核算的分析
2.1 固定资产范围的界定标准一致性
在旧制度中对于“固定资产”的定义，需要符合三个条件：其一，使用期限≥1年的。其二，单位价值≥1000元的。其中，对专业设备来说，其本身的单位价值需要超过一千五百元以上的。其三，在使用过程中，资产原有的物质形态基本保持不变的。另外，对于那些使用期限超过一年的同类大宗物资来说，即便是它们的单位价值无法满足标准的要求，但是，仍旧需要当作固定资产来对待，进行统一的核算和管理。在新制度中，也明确地指出了固定资产的内涵。即为：首先，所有权归属于高校本身的，使用期限>1年的。其次，单位价值≥2000元的。最后，在使用过程中，资产原有的物质形态基本保持不变的。由此，我们能够清楚地看到，对于固定资产的范围的界定的标准存在着较大的差异。新制度将原有的固定资产的界定价值由“≥1000元”提升到了“≥2000元”。这是因为随着经济水平的不断提升，物价飞涨的情况下，将一千元作为判断固定资产的最低标准不符合社会的实际水平，明显偏低了。在新制度中，对于固定资产的范围给予了重新的界定和划分，不再区分一般的和专用的，统一的标准就是单位价值≥2000元的都属于高校的固定资产。这也就方便了高校固定资产的统一核算和管理，便于具体的实际工作的开展。
2.2 固定资产的核算制度一致性
首先，会计核算制度的变革。在新制度中，高校会计核算不再延续以往的收付实现制的会计核算方式。反而，是引入了权责发生制的制度。其优势在于能够对成本和费用进行科学的核算，在一系列账务处理手段的应用下，能够清晰而准确地反映出高校的财务状况和运作状况。其次，账户设置上的变革。在旧的会计核算制度下，高校对于固定资产的管理主要是通过两个账户来完成的。一个是“固定资产”，用来反映固定资产的原值。另外一个是“固定资金”，其主要是通过账面原值来反映的。然而，由于并没有“累计折旧”的账户，只能通过“固定基金”这一账户来表明固定资产的资金是从何而来的。因此，它无法实时的、动态的反映出固定资产的价值和使用情况。这无形中导致了高校固定资产净值的虚增。在新制度中，通过设置了“折旧”“摊销”“待处理财产损益”“在建工程”等一系列的会计科目，取代了“固定基金”。以此，来清晰地反映出高校固定资产的净值情况，反映出高校固定资产的实际使用情况。只有推进统一固定资产的核算制度建设，才能够让高校固定资产核算和管理更加具有科学性、合理性、一致性和可操作性。
2.3 固定资产分类一致性
影响高校固定资产折旧的因素主要有两个方面。一方面，就是固定资产的原值；另一方面，就是固定资产的使用年限。针对于不同的固定资产，其所使用的年限不同，关键取决于其分类的不同。在旧制度中，固定资产主要分为优个类别。分别是，其一，房屋建筑物。其二，文物和陈列品。其三，专用设备。其四，通用设备。其五，图书和档案。其优，家具等。在新制度中，也是分为6类。唯一的不同，就是把旧制度中的第优类换成了“其他固定资产”。这种分类方式较为简单，无法细致的、明了的确定某一固定资产的分类。比如：一些最新出现的教学设备，现有的制度无法明确的规定它们的分类，很多高校都是将其笼统地划分到了其他类别中。再加上，就高校固定资产的种类来说，种类名目较为烦琐。在缺乏统一的分类制度标准的条件下，高校采用不同的划分标准所得出的会计信息也就缺乏了可比性。因此，需要制定一个统一的固定资产分类的标准，保证会计信息在数据上的准确性和可比性。比如：可以立足于《高等学校财务制度》等为基础，将高校固定资产分为以下9种类别。其一，房屋建筑类。其二，通用设备。其三，专用设备。其四，交通运输设备。其五，电气设备。其优，电子产品和通信设备。其七，仪器仪表。其八，文化设备。其九，家具用具。并设置以配套折旧策略。
2.4 资产折旧年限标准的一致性
在新制度中，对于固定资产使用年限的规定是“在可预计的使用年限内”。在这一时期内，所采用的就是平均年限法的方式来计提折旧。那么，对于固定资产的这一折旧年限的设定，该制度并没有明确的指出。从本质上来说，高校是非营利组织的一种。由于缺乏统一的固定资产折旧年限的标准划分，将会导致高校间横向会计信息比对的失衡。进而，无法真实地体现和计算出高校教育成本的高低。因此，需要在相关制度的基础上，来制定明确的计算固定资产年限的标准。比如：对于房屋建筑类的固定资产使用年限，可以按照五十年的折旧期进行折旧。而对于那些科技含量比较高，产品更新换代比较快的固定资产，诸如：精密仪器等，都可以采取双倍折旧的方式来计提折旧。以此，来确保固定资产的实际价值与账面价值相符，实现会计信息的精准性和时效性。
http://www.youerw.com 另外，还需要注重固定资产减值的处理。为了能够更加准确地反映固定资产的真实使用情况和运转情况，可以设置“固定资产减值”的账户。其主要的目的是为了及时反映固定资产减少的情况，体现固定资产的期末净值。
参考文献：
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[3]赵兴明.何成明.新高校会计制度下固定资产的核算.江苏省南通市委、南通市人民政府.经济生活——2012商会经济研讨会论文集（下）[C].江苏省南通市委、南通市人民政府，2012（1）.
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