3。3农村小学生音乐基本素养现状文献综述

音乐基础知识包括乐理知识、音乐常识和视唱练耳，在我的统计中，某县农村地区的小学生基本不认识简谱，即便是认识简谱的学生他们也很难把看到的音唱准确，会视唱练耳的人更是寥寥无几了。当我在课堂中问到《中华人民共和国国歌》的词曲作者时，每个班能完整回答出的学生几乎为零。学生基本不会乐器和舞蹈，很多学生都有学习才艺的兴趣，但是由于现实条件的限制，他们没有机会课余接受到这些的艺术门类学习。

4体态律动在农村小学音乐课堂实践中如何高效运用

4。1体态律动在音乐基础知识和音乐基本技能学习的运用

一个学生不管有没有音乐天赋，在学习音乐的道路上必须要掌握好音乐的基础知识，才能走得更远。视唱练耳课程主要是以培养学生的音准、节奏、视唱、内心听觉目的而设置的一门课程。

4。1。1体态律动在识谱方面的运用

认识五线谱对于初学音乐的小学生具有一定的难度，间与线之间的音名不能准确的把握。我将借助了身体这个辅助物来帮助学习，伸出左手，把左手的五根手指想象成五线谱，借助右手来进行上下加线，在这个过程中，全体同学都可以参与进来，全班进行抢答竞赛，看谁回答的又快有准确，在学习的过程中体会到乐趣。