致  谢 11

1  前言 

随着我国社会经济、科技等日益加速化的、多元化的发展，音乐也面临着多元化发展的必然趋势。由音乐教师精心设计课堂教学, 引导学生到健康的轨道上来, 这已是教育发展的必然趋势。通过教育使学生具备一定的审美能力和基本音乐素养, 是中学音乐教育的宗旨。让流行音乐进课堂, 绝不是放弃教材内容, 而是对入选教材的流行音乐进行分析和精心的挑选, 挑选的原则应是清新健康,不拘一格;标准应是思想性与艺术性尽可能完美统 一, 具有一定的教育价值。在音乐教学中可以选取许多优秀的流行音乐作品, 让学生在课堂上欣赏并讨论其价值所在。许多优秀的流行音乐作品对人同样能起到教育思想、净化心灵的作用。

2  理论概述

2。1  流行音乐概述论文网

流行音乐是英文Popular Music翻译过来的，它通常被泛指的是大众所喜欢的、接受的音乐。实质上这并不能真正的解释。流行音乐主要对“流行”而字比较强调，换而言之就是凡是在人民大众中较为流传的音乐作品都被称作是流行音乐，这中说法其实只是相较之民族音乐与古典音乐对比而言的一个概念性的描述。实质上，对于流行音乐目前还没有一个统一的定义，不同学者、国家、时期对于流行音乐都有不同的诠释[1]。

有学者认为流行音乐是指凡是与一定历史时期绝大部分群众心理需求所吻合的音乐内容，且曲调相对而言较为简洁、流畅，并赋予民族特色，易被社会大众所能接受与广泛传播的音乐。不少学者认为流行音乐能让人们产生情切感、产生对新生活的向往，是一种新颖的节奏音乐，这种音乐能与生命律动合拍。还有学者认为流行音乐指的是一切具有低于特征与时代潮流的、大众化的、通俗化的以及普及化的音乐。而本文所指的流行音乐则是通俗易懂、活泼轻松、结构短小的器乐或者声乐作品。

2。2  流行音乐特征

流行音乐的特征主要表现在以下几个方面。首先，流行音乐内容较为平实无华、且结构短小、具有较强的娱乐性。其次，流行音乐的形式较为多样化、情感真挚、风格多变化，大多是伤感、轻松或者带有狂热情绪。再次，流行音乐具有较强的即兴表演性，旋律易学唱、模仿，表演过程中，表演者可以使用多种肢体语言，同时节奏或者节拍具有固定化，节奏较为强烈、鲜明，和声手法较为简单明了[2]。最后流行音乐多是来源于人们的生活，描绘、反映人们的现实生活等等。

流行音乐的这些特征是中学生喜爱流行音乐的主要因素。但是其中中学生偏爱流行音乐主要是流行音乐具有满足中学生审美情趣的功能。换句话来讲，流行音乐可以促使中学生唱出一些无法表述的心里话，又是中学生情感宣泄的一种工具。现在的中学生在日常生活中承担着各种难以想象的生活困惑与学习压力，而这时的他们又是正处于思想萌动的青春期，这时的学生对于情感的体验与认知较为活跃、敏感，对生活充满渴望、好奇的过程中，又因课业作业或者升学压力使得情感较为压抑。这种情形下，包含流行音乐在内的各种流行的文化成为了中学生探视与遐想成人世、舒缓压力从而获得某种情感经验的私人化的一种学习途径。

3  流行音乐对于中学生的影响

3。1  中学生喜爱流行音乐的原因分析文献综述

在中学生的精神生活中流行音乐占有至关重要的位置，它是很多中学生情感表达不可或缺的方式与途径。流行音乐得到了中学生的吹捧，并且对中学生的生活方式起到了引导与示范的作用，这并非单一因素的结果而是多种因素综合的结果。首先，流行音乐自身的诸多特点迎合了中学生的需求，这是中学生喜爱流行音乐不可或缺的一个重要因素。从表达内容上来看，流行音乐较为贴近生活、时代感较强、词意较为透明化、语言简单通俗易懂，在中学生群体中对于表达友情、憧憬、欢乐与伤感意蕴的音乐特别能产生共鸣。同时流行音乐的结构较为简练与短小、旋律更是通俗上口、节奏较为清晰、易记易学等特点都是中学生所喜爱的。此外，大部分流行音乐的音域不宽，一般情况下用真声就可以演唱，这也是中学生喜欢流行音乐一个不可或缺的因素。很多需要一定演唱技巧的艺术歌曲，中学生演唱较为困难。而流行音乐为中学生音乐才华的施展以及情感的表达提供了实践的机会，从而可以促使他们在实践中获得更多的乐趣[3]。此外，流行音乐具有较强的娱乐性，可以缓解中学生的心理压力，调节他们紧张的学习与生活。其次，流行音乐得以中学生的喜爱与中学生接受、认同流行音乐是分不开的。从中学生接受美学的维度来看，一种音乐能否在中学生中流传除了与其自身特色有关外，与其审美、趣味方面也是有较大关系的。基于以上分析，流行音乐深受中学生的喜爱与吹捧。 流行音乐在中学音乐课中的合理运用(2):http://www.youerw.com/yinyue/lunwen_199741.html