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小学语文后进生转化策略的行动研究 (2)

时间:2019-08-19 18:42来源:毕业论文
一、后进生概念及一般特征 (一)后进生及小学语文后进生的概念 结合各种不同文献的定义,本文中的后进生是指智力正常,但是品德素质不高,学习成



一、后进生概念及一般特征   
(一)后进生及小学语文后进生的概念
结合各种不同文献的定义,本文中的后进生是指智力正常,但是品德素质不高,学习成绩暂时落后,上课捣乱,不太守纪律,有不良行为习惯,对学习毫无兴趣的学生[1]。小学语文后进生是指那些语文学习成绩不如同班其他同学,上课不遵守课堂纪律,考试通常不及格,不能顺利完成学习任务的学生[2]。
(二)后进生的一般特征   
这些后进生有着相似的一般特征:
1.对学习完全没有兴趣,甚至对上课有抵触情绪。兴趣是最好的老师,没有兴趣,就很难学好,并且他们根本就不明白上学是干什么的,为什么要上语文课,觉得上课很没意思。
2.不遵守组织纪律、旷课、迟到、早退等现象,思想品德有待提高[3]。后进生们对学习不以为然,没有遵守课堂纪律的意识,没事就旷课,完全没有时间观念,经常迟到、早退。
3.自控力差,意志力薄弱[4]。自控力差,课堂上不认真学习,而且喜欢处处捣乱,做事情经常三分钟热度,三天打鱼,两天晒网。
4.学习态度不端正、不积极,学习方法不正确,没有学习目标,没有学习动力。对待学习的态度很随意,上课不想听就不听,作业不想写就不写,做事不积极,也没有学习方法和良好的学习习惯,学生没有目标,没有动力就无所事事,学习上一片混乱。

二、小学语文后进生转化的个案分析
研究者在小学实习期间选取了一名二年级的黄同学作为研究对象,黄同学是二年级班里典型的语文后进生,黄同学是一名留守儿童,很小的时候父母就外出打工,他跟着爷爷奶奶生活,同时他爷爷奶奶家里还“寄存”着一个与黄同学的同岁的堂哥和一个只有五岁的堂妹。黄同学一年级在X小学上学,二年级转到县里的一所寄宿学校,上了三个星期由于不适应那里的环境就又重新回到X小学,他比较调皮任性,脾气较急躁,好随大流,喜欢说谎话。在家里,堂哥比较受家人喜欢,他则被称为“赖皮孩儿”,在学校里堂哥学习成绩优异,经常受到老师表扬,而黄同学在校表现则相反,上课不听课并且喜欢捣乱,作业几乎不写,学习用品也时常不带,他是最让老师头疼的学生之一。
在黄同学再次转学到X小学,研究者从其他老教师那里了解了他的一些基本情况,经过两个星期的观察的确发现黄同学身上的一些问题,可能由于黄同学对X学校的老师、同学、环境等各方面比较熟悉,所以在第一节语文课上就表现得很任性,各种毛病毫无保留的展现出来了,通过一段时间的观察对黄同学的一些方面分析如下:
(一)品德方面
1.黄同学平时喜欢说谎话,有时想要零花钱就向爷爷撒谎说老师要交钱,有一次,中午来到学校后研究者见到黄同学带来好多不常见的零食,就开玩笑的对他说了一句:“你今天怎么有钱了,还买这么多零食,怎么不买几支铅笔还其他同学,小心一会儿其他同学过来瓜分你的零食来抵铅笔。”他还很高兴的说:“我就不还他们的铅笔,谁让他们借给我的,这是我姑给我让我花的钱。”随后黄同学的姑姑来到办公室问研究者是不是学校要交10元钱的资料费,当时研究者就惊讶了,没有让交什么资料费,黄姑姑的话也很让人惊讶,她说:“我就怕他骗我,所以我过来问问老师,他果然骗我了,以后再也不给他钱了,再也不相信他了。”
2.黄同学上课时很少带铅笔和练习本,其他同学借给他之后他从来不还,别人向他要的时候,他还理直气壮的说:“又不是我非让你借给我的,我就不还你。” 小学语文后进生转化策略的行动研究 (2):http://www.youerw.com/shuxue/lunwen_37924.html
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