摘要:研究的主要目的是探讨将数学史融入初中数学教学的意义;进一步探讨数学史融入初中数学教学的措施及存在的一些问题。研究结果发现,数学史融入初中数学教学在理论上得到普遍认同,但在实际的数学课堂教学中很少使用,理想与现实之间产生偏差,以至“高评价,低应用。”受应试教育的影响,教师的教学素养有待提高,教学理念尚需改变,教师在完成教学任务的同时,应加强学生的素质教育,培养学生的学习积极性及创新能力。84495

毕业论文关键词:数学史;数学教育;教学措施;教学方法

The Research on the Integrating History of Mathematics into Mathematical  Teaching  in  Junior  Middle  School

Abstract: The main purpose of this study is to explore the meaning of integrating the history of mathematics into mathematical teaching in junior middle school。 Futher discuss the measures and some existing problems of integrating the history of mathematics into mathematical teaching in the study。 It’s found that most people agree with mathematical teaching in which history of mathematics is integrated in junior middle school in theory, but as a matter of fact, it’s few used in the mathematical classroom teaching。 Deviations are created between ideals and realities so as to “high evaluation, low use”。 Influenced by exam-oriented education, teachers’ teaching knowledge is to be changed。 In the meantime, teachers should enhance the students’ quality education, foster their enthusiasm for study and ability of creativity when they fulfil the teaching tasks。

    Key words: History of mathematics; Mathematical teaching; Teaching measures; Teaching methods

目    录

摘  要 1

引言 2

1。数学史融入数学教育的意义探究 3

1。1 激发学生的学习兴趣 4

1。2 培养学生的创新能力 4

1。3 提高学生的综合素质 4

2。数学史融入初中数学教学的措施探究 5

2。1 对教师的要求 5

2。2 对内容的要求 5

2。3 对教学方法的要求 6

3。HPM研究存在的问题 10

结束语 12

参考文献 13

致谢 14

数学史融入初中数学教学的研究

引言

数学史主要研究数学科学的发展及其规律，简而言之，就是研究数学的历史,它不仅追溯数学内容、思想和方法的演变发展过程，而且还探索影响这种过程的各种因素，以及历史上数学科学的发展对人类所带来的影响[1]。法国著名数学家庞加莱说：“如果我们想要预测数学的未来，最适合的途径就是研究这门学科的历史和现状。”[2] 长时间以来，人们普遍从自己学习数学的亲身感受中体会到，数学史对学习数学，提高对学习数学的兴趣有一定促进作用，是数学教师应该掌握的数学知识。因其能使人们获得思想启迪，得到教育。现今的教学中，却发现学生普遍缺乏学习数学的兴趣，学生对待数学缺乏自信，使得数学在学生的印象中变得枯燥乏味。适应当前时代发展的数学教学理应为人的发展注入更丰富的育人品性，但现实与这个目标的的距离还很远。调查表明，数学史融入数学教学的功能还未充分展示。论文网 数学史融入初中数学教学的研究:http://www.youerw.com/shuxue/lunwen_100300.html