孔子学院也被称之为孔子学堂，其不是一所普通人理解中的学校，实际上它是推动中文学习和中华传统文化的组织，其性质是非营利的，普通皆是下属于外方教育机构比如大学和研究机构。2004年，世界首家孔子学院于韩国首尔开办，据汉办统计，截止至2016年底，我国在世界范围内开设孔子学院及孔子课堂的数量如表1所示。从表1可以看出，欧洲、美洲和大洋洲这些发达国家集中分布的地区，孔子课堂的数量要比孔子学院多很多，然而发展中国家和比较落后国家集中的亚洲和非洲，孔子学院的数量要比孔子课堂的数量多。

表1 2016年孔子学院和孔子课堂数量

        类型    地区 孔子学院（所） 孔子课堂（个）

亚洲 115 100

非洲 48 27

欧洲 170 293

美洲 161 554

大洋洲 18 99

共计 512 1073

数据来源：国家汉办统计数据

（三） 跨境交付

传统面对面的教育模式在国际化的背景下，收到互联网教育模式的冲击无疑是巨大的。在互联网快速崛起的时代，以网络形式进行教育服务贸易的方式已经开始发展。现在早已不是九年制义务教育、本科、研究生、博士学历拿到后就可以高枕无忧的时代了，时代发展的速度之快无法想象，就像谁都没有想到当年如日中天的诺基亚手机现在沦落到此，终生学习已经成必然趋势。跨境交付的主要存在形式就是网络教学，它和传统教育比起来，效率更高、成本更低，并且通过搜索能很快找到自己所感兴趣的领域进行学习，而随着手机移动端的进步也更提升了网络学习的便利程度。通过一些课程app可以直接与电脑上的课程学习进度同步，下载完成后在没有网络的情况下也可以观看，特别是这样可以将碎片化时间利用率最大化。通过网络在线教育的软件，直播时可以与老师直接语音或打字交流沟通，如果看的是录播课程也可以进行留言。除此之外，这种模式还可以广交志同道合的朋友，通过课程探讨来拓宽人脉。迄今为止全球范围内已有近千家教育机构和高校实施远程教育，其中比较著名的高校有哈佛大学、麻省理工学院和剑桥大学等。文献综述

在发达国家跨境交付教育方式快速发展的同时，中国也在努力寻求创新模式发展跨国远程教育。2013年，经过教育部批准后，我国六十八所高校设置的远程教育课程进行试运营，包含了我国一流高校和许多高校的热门优势专业课程。通过网络，能把全国范围内的优势教育课程进行整合，输出到全球各地。另外，还有一些高等院校开设了学习中文的跨国教育网站，推动了我国语言的传播和中国文化的发展。除了高校自主进行的课程开设，还有孔子学院和国家汉办的宣传也在很大程度上把我国自主发布的跨国教育课程进行了成功的推广。

（四） 自然人流动

我国在自然人流动这部分贸易方式的限制要少一些。针对进口，中国教育部启用了“海外名师项目”，通过引进外国教育专家老师来我国进行科研探索或在学校任职，这个项目的目的是为了我国高校能够在这些专业领域的专家的教学实践下吸取到全球专业领域较领先水平的知识。对于这些专家的专业，我国的引进一开始主要是各语言的老师，到后来理工科和农学、医学专业，时间上从长期发展到短期合作。 我国教育服务贸易的现状及对策(6):http://www.youerw.com/jingji/lunwen_93938.html