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信息化环境下差异化教学的策略研究(3)

时间:2021-04-14 21:07来源:毕业论文
由此来看,差异化教学相对于统一性教学,主要指在课堂教学中,要以尊 重学生不同的个体性而言,教学活动具备差异化性,从而促进每个学生主体的 个

由此来看,差异化教学相对于统一性教学,主要指在课堂教学中,要以尊 重学生不同的个体性而言,教学活动具备差异化性,从而促进每个学生主体的 个性化发展。总的来说,差异化教学重点在于突出“从差异化出发”、“为了 差异化发展”而“实施有差异化的教学”。

2.2 差异化教学实施的必要性

2.2.1 社会发展需要多样化人才 当前社会中,科技力量正在日益重要起来,经济的快速发展也使得对个体

的要求标准不断进行变化,对于不同行业所需要的人才也是日新月异。多元化 的社会发展使得学科之间已经没有明确的界限,各种领域之间的知识正在不断 交融过程中,还有很多新的交叉领域需要不停的进行探索。当前社会需要的既 是专才,又能通识的全面发展人才,但是在传统的中国大学教育中,往往只重 视学习成绩,而忽略道德、情感、创造能力等方面的内容,若要改变这种现状, 就需要从教学改革上入手,关注学生全面素质的发展,培养多样化的人才。差 异化教学正好可以达到社会对人才的需求。

2.2.2 素质教育提倡全面人才观 素质教育的核心理念是:教育的基本功能是促进人的发展。全面发展的人才

观、平等的学生观、倡导充分发挥人的潜能、实现学生的自我价值最大化,这 些正是当前素质教育所提倡的。这就需要对学生进行个性化、因材施教的教学 观,以评价促发展的评价观。而差异化教学主要就是通过全面开发学生多方面 的潜能、多样化的策略,来培养学生自主创新的精神,重要的还在于要以人为 主,充分尊重学生个体之间的差异化性。通过差异化教学,可以培养出多元化 的人才,不但可以使学生具有自己的个性,还能使其为社会和集体作出自己的 贡献,发展与社会融合的共性,达到人与社会的和谐统一,所以说素质教育需 要差异化教学。

2.2.3 学生发展具有差异化性 学习者在从儿童、小学、到初中高中的过程中,知识和个人素质都有所增

长,也就是说学习者在发展。目前世界各国都倡导“人的发展”这一主题,认 为应该充分发挥每个学习者的潜能,而不是像传统教育价值观所认为的那样, 只是制造统一模式的机器。对于学生的学习来说,差异化的影响还是非常大的, 足以造成每个学生之间的不同,原先的教育总是力图消除学生之间的差异化, 到了当前知识经济社会,随着素质教育和新课程改革的推进,开始重视和主张 教育并不是为了消除差异化而存在,而是要承认并尊重这种差异化。对于各种 差异化的学生,应该以差异化的教育来促进其有差异化的发展。差异化教学正 是这样一种教学模式,在尊重与发展差异化的基础上开展和实施教学,这样得 以塑造差异化的人才,为现代教育提供一种新的观念和方式进行参考。文献综述

2.3 差异化教学的实施过程

差异化教学最初是在班级授课制基础上实施的。教师在了解学生差异化的 前提下,针对差异化组织内容,采用目标分层、弹性分组、评价分层等多样化 的教学策略进行差异化教学。在集体教学中发展学生个性,是差异化教学的显 著特点。差异化教学实施的一般过程分为三个阶段:

2.3.1 课前准备

所谓的课前准备,主要就是指教师在备课时的教学设计阶段。这个时候就 需要先了解学生之间的差异化,才能在学生的共同点之上,关注每个学生所具 备的特殊性,针对性的进行教学设计。然后再根据每个学生的自身差异化性来 确定个人的学习目标,设计具体的教学内容,选择合适的教学方式,从而保证 课堂上的大部分学生都能够完成学习目标。在这个阶段内,教师不能从自己的 主观思想出发,而是要站在学生的角度上,从学生现有的知识水平、学习经验 信息化环境下差异化教学的策略研究(3):http://www.youerw.com/jiaoxue/lunwen_73326.html

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