鉴于自闭症患儿的行为表现与多种广泛性发展障碍相似（如：瑞特征、儿童分期障碍、亚斯伯格症、回避型人格异常等），并且不排除幼儿只是发展较为缓慢而已，幼儿是否是患儿有赖于专业的医学测试，笔者坚持不草率对向某一幼儿本身、家长及其教师发表自己尚在怀疑中的看法，以免对幼儿造成难以挽回的伤害。

2  相关概念的界定

2.1  自闭症幼儿的概念及特征

2.1.1  自闭症幼儿的概念

儿童自闭症又称儿童孤独症（Infantile autisum），发病年龄在30个月前，是以精神和心理发育的广泛性障碍为特征的一种疾病。哈佛大学的一位精神病学家凯纳在1943年确定了该病，他的《情感接触的自闭困扰》一文中，首先描述此类婴儿在出生六个月之内，不能像正常婴儿那样发展其正常的人际关系，包括与自己父母和周围人在内的社会性眼光接触，随着年龄增加，似乎仍然排斥他人而生活在自己的世界里。最重要的是语言障碍很独特，虽然有时有用字词或短语的能力，但却是鹦鹉学舌式的，而且常出现奇怪的动作或奇怪的知觉行为[1]。源'自:优尔`!论~文'网www.youerw.com

2.1.2  自闭症幼儿的特征源'自:优尔`!论~文'网www.youerw.com

2.1.2.1  语言及口头表达

自闭症幼儿的语言通常体现在词汇少、词不达意、语法不准确上，同时存在发音问题。大多数自闭症幼儿很少言语；懂得意思并会使用的语汇很少, 就算幼儿有会说的可能, 也常常宁可用手势代替也不愿说话；有些幼儿能够言语, 但发出的音却很小或只喜欢自言自语反复说着单调的话；还有一些自闭症幼儿只模仿别人的话, 而不用自己的语言来与家人、同伴、老师进行交谈。

2.1.2.2  行为方式

这类幼儿在日常的生活中生活规律固定不变，也不容改变，否则表现出烦躁，闹个不停；对刺激自己的身体有强烈的兴趣，具体表现在拍打肢体，吮吸指头，咬指甲等；觉怪异导致偏食，借助嗅觉识别他人，对疼痛感觉微弱，受不了轻微的噪音等；他们仿佛感觉不到别人的存在，听不到别人叫他们的名字，似乎只有当别人站在他们面前的时候才能意识到别人的存在。

2.1.2.3  社会交往

    自闭症幼儿普遍不能与他人建立正常的社会交往，包括父母在内，很少与人互动。表现出躲避与别人的眼神接触，神情不自然或无表情，对别人的拥抱表示反抗，甚至对父母的离开无明显依恋，其回来也无愉快表示[2]。班级中他们总是默默在角落做着“自己的事”，当其他幼儿正在积极地通过游戏建立起班级的“人际关系”时，他们似乎意识不到和朋友们一起玩更有意思。

2.2  幼儿游戏的概念及特点

2.2.1  幼儿游戏的概念

游戏是一种主动、自愿、愉快、假象的社会性活动，是学前儿童获得知识的最有效手段[3]。皮亚杰对于游戏有这样的描述: “儿童不能像成年人那样有效地满足他个人情感和智慧上的平衡 ,他具有一个可资利用的活动领域 ,在这个领域中他的动机并非为了适应现实 ,恰恰相反却使现实被他自己所同化。这里既没有强制也没有处分 ,这样一个活动领域就是游戏。他是通过同化作用来改变现实 ,以满足他自己的需要的” [4]。