因此，对于对外汉语教学来说，首先应该整理出规范的“副词+名词”语法内容，加以梳理，对学生进行正确教育。另外，应进行针对留学生学习情况进行研究，得到实际教学经验，为以后的教学活动提供帮助。从而科学地指导学生，使他们可以正确使用这一语法搭配。
鉴于“副词+名词”是一个大类，本文以“很、太、比较、非常”为例，从“程度副词+名词”这一小角度出发进行研究，对其进行分类，并结合调查问卷的具体情况进行分析，从而提出一些教学建议。
2 “程度副词+名词”的来源及分类
“程度副词+名词”是“副词+名词”的一个小类，贯穿于其发展的始终，通过对“副词+名词”历史的研究，可以看出“程度副词+名词”的发展历程。另外，对于“副词+名词”这个结构来说，并不是所有的副词和名词都能够在一起搭配，这些搭配都要受到不同程度的限制和制约。对于“程度副词+名词”来说也是如此。因此，我们需要对“程度副词”和“名词”进行分析研究，对它们进行粗略的分类，为对外汉语教学打下基础。
2.1 “程度副词+名词”的来源
对于“副词+名词”这个结构来说，在二十世纪五十年代以前，语法学界普遍认为这“副词+名词”是错误的，认为副词不能修饰名词。但是，从历年来各位学者的著作中可以略窥一二，看这一种非常规语法是怎么一步步被人肯定的。最早提及这一结构的是黎锦熙(1924)，他认为：副词是“就事物的动作、形态性质等，再加以区别或限制的；所以必附加于动词、形容词或旁的副词等。”所以副词不能搭配名词，只能搭配动词或形容词之类的词语。
胡裕树（1981）明确指出：“副词的主要语法功能是修饰动词或形容词，但不能修饰名词（这一点区别于形容词）。”
方华(1986)认为：“真正的副词是不修饰名词、代词(即体词)以及名词性的结构(数量词、数量名结构等)的。”可见，这一时期的主流意见是否定“副词＋名词”结构的合法性，学者们主要认为这种语法现象是不合乎传统的，是不正确的，更不值得向大众提倡。
在同一时期，虽然大部分学者对其持反对意见，还是有少部分学者对其持支持态度，体现了学术研究的多样性。首先明确提出副词可以修饰名词的是张静(1961)。1962年，邢福义在《中国语文》第5期上发表了《关于副词修饰名词》一文，有人认为，这是一个研究“副词+名词”结构的开端，从此，“很女人”、“很青春”、“非常现代”等程度副词和名词搭配也开始受到重视，更多学者对其青眼有加。后来，又有不少学者对其进行了探究。如李珠、马真、王素梅等。
而在九十年代以后，研究“副词+名词”的学者越来越多了。如张谊生(1996)认为：“副词修饰名词的现象在现代汉语中是客观存在的。”得益于网络的发展和社会的进步，对于这种现象的研究处于蓬勃发展的趋势。 留学生“程度副词+名词”使用情况及对外汉语教学建议(2):http://www.youerw.com/jiaoxue/lunwen_39320.html