还有一部分研究文献则是以倡导和建议为主的，琚金民在《在亲子沟通中,家长如何 用好新媒介》一文中就引用了经典案例，具体分析了在各种情景下家长应采取何种做法， 并以专家意见作为补充。[8]何琪珊在《浅谈家长媒介素养的提高与亲子关系的改善》一文 中，也从三方面向家长详细地介绍了提高媒介素质的方法，并且强调了提升媒介素质对亲 子和谐关系的重要性。[9]

2。3 已有研究的局限和本文的不同之处论文网

文献分析表明，目前关于新媒体和亲子互动的研究更加注重宏观考察和政策建议，大 多数为通过调查问卷收集资料分析数据的定量研究，而从微观视角的个案研究进行分析的 文献相对较少，但事实上，关于社会层面上的所有问题的研究究其根本都离不开对个体的 考察和归纳，不可否认的是，选取具有典型性的对象开展个案研究的研究方法，具有一定 的优势，能够以更灵活的方式去把握研究的细节和复杂性。本文所关注的新媒体平台上的 互动为动态的过程，因此相比数据统计，本文以定性研究的方式，通过对亲子两代的访谈 内容进行对比和分析，并进行细致全面的研究，希望通过微观层面的观察能够使对亲子互 动的研究更加深入。

3 研究设计

3。1 研究对象

本文的研究对象为一对具有典型性的大学生亲子，子代在外省的大学就读，除寒暑假 外的时间都与父母处于异地状态。研究对象的基本情况及访谈记录见下表一：

表一：研究对象基本情况

受访 对象

学历

工作单位

受访时间

访谈地点

六次均于宿舍

①2016。10。10 ②2016。10。26

面对面访谈，

女儿 本科 本科在读 ③2016。11。10 ④2016。11。25

第六次为寒假

⑤2017。01。02 ⑥2017。02。20

后，跨时较长。

三次访谈，受

①2016。10。10

访者均在工作

父亲 大专 某县城电视台 ②2016。11。10

单位，为电话

③2017。02。20

访谈。

三次访谈，受

①2016。10。11

访者均在家

母亲 高中 国土资源局 ②2016。11。08

中，为电话访

③2017。02。21

谈。

研究对象之间的亲子关系和谐，家庭教养方式相对开明，子代对亲代有较强的依赖性。

访谈中对父母一辈的访谈着重于了解他们与子女在新媒体平台上的互动频率与方式、对于 关键事件的感受和对新媒体应用的认知情况。对于子代的访谈更加关注其与父母在新媒体 平台上的沟通意愿、沟通内容以及对于关键事件的感受，详见附录访谈大纲。文献综述

3。2 资料收集方法

本研究需要与研究对象进行深度访谈，考虑到开展研究的可行性，笔者选择了身边具 有典型性的一对亲子作为研究对象开展个案研究。众所周知，罗伯特·K 殷依据个案研究 的数目将个案研究分为单一个案研究和多重个案研究，又从研究目的的角度将个案研究分 为描述型个案研究、探索型个案研究和解释型个案研究。[10]学者们大多是从研究方法和数 量上来界定个案研究概念，本文属于探索性个案研究的类型，个案研究的代表性在学界内 一直是存在争议的一个问题，对此，王富伟提出“超越性”的概念，指出：由于“异质性” 的存在，个案研究不可能获得对“实体性整体”的认识，因此提出对“关系性整体”这一 概念追求取代之。[11] 新媒体环境中的大学生亲子互动特征(3):http://www.youerw.com/jiaoxue/lunwen_197799.html