中国外语教育改革现状分析及启示

[中图分类号]H319。1[文献标识码]A[文章编号]1009-5349(2014)10-0234-01

外语教育的整个发展经历了四个时期:除旧立新。改革调整。遭受挫折和改革发展。虽然有一些曲折,也还存在着一些问题,但是取得的成绩是显著的论文网。外语教育体系正在逐渐完善并且更加适应国家发展,外语教育以英语为主体,俄语。德语。法语。日语多语种发展的趋势也逐渐形成;也在逐步完善教学计划。教学大纲。教材建设。教学方法。考试评估。师资培养。教学研究以及语种布局。

一。优势方面

(一)在教育体制中很受重视

国家教育部规定外语教育是公民的必修教育。在中学里,外语一直是中学生必须学习的科目,学校里也提供了几个语种供学生自主学习。同时国家教育部规定,外语也是大学期间的公共必修课之一。

(二)在学校教学中地位很高

在中国,学生从小学开始就进行英语学习。由于外语是高考中的必考科目之一,因此,外语的讲授及学习在学校都是至关重要的。在大学期间,每年两次的全国性的四。六级测试也让学生们更加重视英语学习。外语在学生获得学位。考研,以及就业中占有重要一席。

(三)在社会层面上深受认同

自从改革开放开始,外语在国际交往中一直是必备工具,因此人们更加重视学习外语,家长们更是尤其重视外语学习,格外关注学校外语教学的质量。在社会上,很多儿童。成年人,甚至老人也加入到学习外语的行列中。社会用鼓励。认可的眼光看待学习外语的人。

(四)在外语教学水平上提高很大

合格的师资。配套的教材。统一的评估测试。多种教学方法是目前外语教学现状。外语教学资源十分丰富,教学要求和教学水平也不断提高,很多中学生都能与外国人对话。

二。劣势方面

(一)没有统一课程标准

制定出一个所有学生可以统一贯彻使用的国家外语课程标准仍是我们现在外语教学所要面对的主要问题。现在的外语课程标准是针对各个阶段设立的,各阶段之间的衔接还存在断层。20世纪50年代,廖承志就提出采取从小学到大学一条龙“培养外语人才。

(二)评估方式有待提高

历来重视外语教学的测试,从小学开始直至研究生博士阶段,一直都在进行外语考试。但是我们外语测试主要集中在词汇。语法。阅读。翻译和写作能力等方面,对于语言的应用能力的测试还十分有限。

(三)教学模式偏于传统

目前,传统模式“依然是外语教学模式的主要形式,课堂依然是以在了解外国文化的同时,练习听说读写的技能。中国外语课堂的特点是以教师为中心“,课堂忽略了学生的主体作用。

(四)师资培训力度不够

外语教师的岗前。岗中培训一直受到社会以及学校的重视,但培训中也存在诸多问题。比如培训方式较为单一。培训时间过短。培训机会也不是很多等。

三。启示

(一)制定从小学到大学统一课程标准

2009年,在全国政协十一届二次会议上,关于以科学发展观规划外语教育的提案具体提出了制定一条龙“式国家英语课程标准与教学的要求,希望制订出一个从小学直至大学英语教学的国家英语课程标准与教学要求文件。按照此文件来实施英语教育,使大学毕业生的英语掌握及运用能力能够达到统一的标准。

(二)评估方式上重视语言应用能力

应该说教学评估是通过测试完成的,这就要求我们按照国家外语课程标准建立与此对应的。全面的综合评估体系。综合评估体系的评估功能应是多方面的,内涵要丰富,评估手段和形式也要是行之有效的,注重学生语言的实际应用能力。

(三)教学模式趋于多样化

教师课堂教学除采用传统教学模式外,也要注重教学模式多样化,比如采取探索模式。沉浸模式和双向沉浸模式。探索教学模式的多样化,转向课堂以学生为中心“。

(四)社会及学校重视师资队伍建设

教师的素质是教育是否能够落到实处的关键点,因此社会及学校要更加重视师资队伍建设。外语教师的入职。在岗培训要受到重视,同时要丰富教师的评估。培训方式。教师的入职及在岗教育可以由政府来协调完成,比如提供资金。网络。教师职业发展学校。外语教师协会等其他渠道。

中国外语教育改革现状分析及启示