将游戏化作为学前教育的重要着力点

游戏化改革是当前学前教育工作中的一项亮点内容,许多教师结合学科特点进行了游戏化探究,将原本生动性。形象性不足的教学内容,以更加活泼丰富的形式呈现在幼儿面前,在提高成效。激发兴趣。营造氛围等方面体现了重要功能。本文主要针对这一方面内容进行初步研究。<论文网/p>

一。幼儿教育课程游戏化的积极意义

(1)游戏形式可以调动幼儿学习兴趣。研究表明,学前阶段的幼儿对形象直观的游戏非常感兴趣,有95百分号以上的幼儿会在游戏中全身心地投入,他们这种状态为教育教学内容的渗透奠定了良好基础。

(2)游戏活动更能培养幼儿各种能力。对幼儿进行能力培养是学前教育一项重要内容。直接对幼儿进行能力指导,他们会感到非常枯燥。不耐烦,模仿训练的效果也就不理想,而采用游戏形式让他们在游戏中开心地玩。尽情地耍,不知不觉中开展了能力训练,这是较好的渗透形式,更有利于孩子的成长。

(3)游戏内容能够实现更多信息囊括。学前教育既要强化对幼儿的知识传授,还要注意能力培养。习惯培养。情感教育。通过游戏形式可以将多种目标融合在一起综合推进,将更多的信息量融合于幼儿感兴趣的小游戏之中,这充分体现了游戏运用效果的提升。

二。将游戏化改革深入幼儿教育教学工作之中

(1)以游戏化形式强化幼儿卫生习惯培养。培养孩子们良好的卫生习惯,做一个爱干净的宝宝,是学前教育在卫生习惯培养方面的基本要求。为了实现这样的目标,教师可以编排一些卫生小游戏,例如让幼儿相互之间进行今天我是值日生“小游戏活动,三到五个人一组轮流扮演值日生的角色。扮演值日生的幼儿要对其他幼儿进行卫生方面的全面检查,还要进行点评。通过这样的点评小游戏,每一位幼儿既能够对他人进行指点,也对自己需要改进的地方有了更好的记忆,有利于他们养成良好的卫生习惯。

(2)以游戏化形式强化幼儿文明礼仪教育。文明礼仪教育要从小抓起,教师可以将一些不文明的习惯设计成找找看“这样的小游戏,如事先安排一些幼儿进行扮演性训练,然后在课堂上要求他们做一些动作。模仿一些情景,让其他幼儿予以点评,找出文明礼仪方面的不足。这种经过事先编排,由教师导演。幼儿演出的课堂小品剧和幼儿找错误小游戏结合起来,让孩子们产生了浓厚的兴趣,而且受到了文明礼仪方面的教育。

(3)以游戏化形式强化幼儿动手能力训练。培养幼儿动手能力是增强幼儿综合能力的有力抓手,教师要通过一些小游戏培养孩子们的动手能力。例如要求孩子们三人一组或四人一组,提供积木让他们进行合作搭积木房子小游戏。游戏有两个要求:一是大家讨论搭积木造房子的主题;二是要相互协作。并要求幼儿介绍自己的房子设计的理念是什么。有着什么样的好处。小游戏活动中,孩子们不仅需要开动脑筋进行搭建,而且对房子的设计理念也具有了初步的认识,提高了他们协作能力和语言表达能力,效果更为明显。

(4)以游戏化形式强化幼儿协调能力锻炼。手脚协调能力也是幼儿成长中训练的一项重要内容,教师要予以强化,通过小游戏方式培养他们的协调能力。例如为了帮助孩子们更好地训练手脚并用的能力,笔者专门设计了两个小游戏:一个是反动作训练,老师说到左手,幼儿就要用左手拍一下右腿,提高孩子们的反应能力;另一个是拍球跨腿游戏,在拍球的过程中要尝试左腿右腿从拍球的间隙中跨过去,这对幼儿手脚协调能力的培养有着非常大的帮助。

三。幼儿教育教学中开展游戏化尝试的思考

一是要深入研究,巧妙融合。要对幼儿在园期间一日学习生活各个节点。不同内容进行深入分析,要选择更加巧妙的结合点,使游戏活动成为他们生活中浑然天成的组成部分。

二是要精心组织,有效引导。设计了好的方案,确定了好的内容,要注重提高组织的艺术性,吸纳更多的幼儿参与其中。在他们进行游戏过程中要开展指导,让孩子们能够沿着正确的方向开展游戏。培养能力。受到教育。

三是要鼓励创新,促进发展。运用游戏方式要注意保护孩子们的创新思维,不要因为他们的想法稚嫩而轻易地否定,要为他们拓展思维的空间,使他们在活动中得到全面发展。

将游戏化作为学前教育的重要着力点