在小学高年级体育教学中引入游戏

通过长期研究传统体育教学模式,笔者发现,学生只是被动地听从教师的指挥和安排,机械性地重复教师的动作。在这种教学模式下,学生容易出现焦虑。疲惫。烦躁不安等不良情绪,甚至有的学生会对体育课产生厌烦心理。究其原因,是因为在学生看来传统的体育课堂枯燥无味,无论文网法激发他们的学习兴趣,调动他们的学习热情,从而导致课堂教学效率低下。因此,体育游戏应运而生,它能有效改善传统体育教学趣味性不足的缺陷。下面,笔者介绍了引入体育游戏的意义和方法。

一。在小学高年级体育教学中引入游戏的意义

1。提高课堂趣味性

俗话说:兴趣是最好的老师。“小学高年级学生对事物已经有了自己的想法和意识,已经具备较强的自控能力和团体意识,为教师开展体育游戏。把控课堂教学提供了便利,所以教师要尊重学生个性化发展的需求。在学生的印象中,体育运动是又累又无趣的,而玩游戏是学生的天性,所以教师可以把体育运动和游戏紧密地结合起来,增强体育教学的趣味性,激发学生的学习兴趣。

2。培养学生的综合素养

体育新课程标准明确指出体育教学目标不仅要教学生学会体育运动项目,还要提高学生的综合素质。体育游戏可以培养学生的综合能力,加强学生的团队合作精神,让学生产生竞争意识,彼此之间相互合作。相互帮助,学习到其他同学身上的优点,弥补自身的不足。如在教学蛙跳时,笔者把全班学生进行分组,然后进行接力比赛。在比赛之前,笔者会告诉学生正确的蛙跳姿势,如果比赛中有学生蛙跳姿势不合格,就要返回起点重新开始。这样一来,不仅增强了学生的竞争意识,还规范了学生的蛙跳姿势,培养了学生规范做事的良好习惯。

二。在小学高年级体育教学中运用游戏的方法

游戏有诸多优点,但是如何把游戏运用到体育教学中,成为教师首先需要考虑的问题,把游戏和体育教学恰到好处地融合在一起,才能取得事半功倍的教学效果。经过多年的教学实践,笔者探索出了在小学高年级体育教学中运用游戏的方法。

1。做好游戏前的准备活动

在开展游戏之前,教师一定要做好游戏前的准备工作,确保学生的安全。无论是激烈或平缓的体育游戏,教师都要反复检查体育工具。游戏场地的安全性,保证游戏顺利展开。如在组织篮球投篮比赛时,教师必须先检查投篮场地,保证投篮场地的面积足够大,然后挑选合适的篮球。在游戏进行前,教师应带领学生进行热身运动,既可以帮助学生活动关节,又可以降低学生在体育游戏时意外受伤的几率。

2。创设情境,引导学生参与体育游戏

在运用游戏教学过程中,教师要注意游戏的可玩性,即游戏不能设置得太难,也不能太容易,否则不利于激发学生的参与兴趣。因此,教师要根据教学目标设置恰当的游戏。如把跳远跟石头剪刀布“的游戏结合起来,让学生分组进行石头剪刀布“的游戏,获胜的学生就往前跳一步,最后看谁先到达终点。另外,教师要及时表扬获胜的学生,鼓励暂时失利的学生。这样,既能调动学生参与教学的积极性,又能让学生感受到教师的关心。

三。结语

在小学体育教学中运用游戏,能够有效激发学生参与体育活动的兴趣,调动学生的学习积极性,从而提高课堂教学效率和学生的综合素质。

在小学高年级体育教学中引入游戏