小学语文游戏化教学的实现路径浅述

中图分类号:G412文献标识码:A文章编号:1674-098X(2015)07(b)-0205-02

小学是孩子智力发育和思维模式塑造的重要阶段,他们普遍具有强烈的好奇心。丰富的想象力以及旺盛的求知欲。这一阶段的语文教学,应尤其注重对学论文网生思维的启迪与兴趣的培养,使学生在整个教学过程中乐于学。善于学。游戏化教学作为一种最自然的教学方式,通过在语文课堂中结合游戏活动,不仅能起到寓教于乐的作用,而且能激发学生的学习兴趣,促进学生的积极参与,使学生在游戏中享受到了学习的喜悦,获得了成功的满足,这对于开发学生的智力潜能。培养学生的创造性思维以及提高语文教学的质量都是非常有益的。

1小学语文游戏化教学的重要意义

1。1有利于延长学生有意注意的时间

小学生的身体和智力都处于生长发育的过程,尤其是神经系统还不够成熟,在课堂上的有意注意时间往往只有20分钟左右。如果采用传统的填鸭式教学方式,学生在语文学习过程中很容易疲劳,而且会出现注意力分散。坐立不安或者小动作等现象,对教学质量和效率都会产生影响。因此,我们不能违背学生生理和心理发展的年龄特征,而应当采用游戏化教学,通过各种游戏活动在满足学生好奇。爱动心理发展需求的同时,也激发出学生对语文学习的兴趣,促进其课堂有意注意时间的明显延长。

1。2有利于学生智力的开发

小学语文游戏化教学的形式是丰富多样的,包括了歌谣。舞蹈。故事。猜谜。顺口溜。脑筋急转弯等多种形式,通过这些丰富和多样化的游戏活动,使学生沉浸在音乐。舞蹈。故事和幻想的世界中,既吸引了学生的注意力,又发展了学生的创造性思维和想象力。而且在游戏中,学生通过眼睛的视觉。耳朵的听觉。鼻子的嗅觉。身体的触觉全面的感受与投入游戏过程当中,这也有利于提升学生的思维感官和智力的开发。

1。3有利于学生良好品质的养成

小学是孩子们道德品质开始塑造和形成的重要时期。要使活泼。好动的学生们自觉接受教育,在语文学习过程中乐于学。善于学,并形成良好的道德思想品质,就必须采取适应学生心理发展特点的教育方式。通过游戏化教学,学生在学习过程中身心放松。情绪愉快,在游戏中受到潜移默化的文化教育与思想道德教育,这也有利于学生自幼养成良好的道德思想品质。

2小学语文游戏化教学的实施原则

2。1娱乐与教学相统一的原则

娱乐与教学相统一的原则,既要使游戏充满趣味性,通过在语文课堂中积极营造出轻松。愉快与和谐的氛围,使学生能全身心的投入游戏活动当中,为学生搭建出能培养能力。展示才能的良好舞台;又要使游戏活动的内容与教学目标。教学任务相一致,从而使知识点恰当的融入到游戏活动中,使学生在游戏中即收获了知识,使学生的游戏体验与教师的教学目标之间形成有机的统一。

2。2活动开展与评价总结相统一的原则

小学语文的游戏化教学,不能仅仅停留在游戏活动外在的娱乐性方面,它作为一种现代化的教学方式,更应当注重活动开展的内涵,即通过游戏让学生收获知识。锻炼能力以及启迪思维。而为了更好的凸显出游戏教学的内涵及意义,就要求教师应当将活动开展与评价总结相统一,以更好的引导学生对游戏过程与结果进行总结与反省,最终收获清晰。明确的语文知识点,并帮助学生逐步形成系统化的语文知识结构。

3小学语文游戏化教学的具体实施策略

当前,游戏化教学已成为了小学语文教学中,被广泛采纳与应用的一种教学方式,它不仅适用于语文拼音。识字。阅读。对话以及作文的教学中,而且也适应于讲解。练习。复习。总结等各个教学阶段。该文着重以小学语文的拼音。识字和阅读的学习为例,就游戏化教学的具体实施策略进行了分析与探索。

3。1游戏化教学在小学语文拼音学习中的应用

在小学语文拼音学习中,通过游戏化教学可以充分调动学生的眼。耳。口。脑。手,形成多管齐下的方式学习拼音,从而使原本抽象的拼音符号变得具体而形象,学生也乐于学。善于学。

在拼音教学中,通常可采用实物演示或图形演示的游戏方式来进行教学。例如,在学习声母f和t时,教师可利用直观的雨伞作为道具演示,让学生观察当伞柄向上时,就像f,当伞柄向下时,就像t,这样不仅激发学生的学习兴趣,也能开拓学生的思维与想象力。再例如,在学习拼音j时,教师可利用多媒体课件展示一只小鸡的图像,然后将j这个拼音从小鸡的嘴中慢慢展现出现,通过形象生动的画面,让学生能牢记j这个声母的读音和音形。

另外,还可以采用歌谣的游戏方式来进行拼音教学。学生对歌谣往往有着较强的偏爱,它不仅押韵。朗朗上口,而且非常有趣和容易记忆。因此,教师可在教学过程中编制一些有趣。通俗易懂的儿歌辅导拼音教学,使学生在愉快。轻松的氛围中获得知识。

3。2游戏化教学在小学语文识字学习中的应用

根据小学语文新课标的要求,要求小学教学阶段学生应累积认识常用汉字3000个左右,并能熟练掌握和书写2500个汉字,这也代表了小学阶段识字任务非常艰巨。为了进一步提高学生的识字兴趣,提升学生的识字速度,游戏化教学是一种非常行之有效的教学方式。目前,用于语文识字的游戏活动很多,如:歌谣。猜谜。俗语。词语接龙。编顺口溜等等,均能取得较好的识字教学效果。

例如戍。戌。戊。戎“这几个字形相近。容易混淆的字,教师可通过编制押韵的顺口溜,以方便学生记忆,即点戍(shù)。横戌(xū)。戊(wù)中空,加上十字即是戎(róng)“,学生通过这句顺口溜,即可很方便的对这几个相近字进行理解记忆,避免了以后使用时的混淆。再如学习歪“这个字时,可用俗语上梁不正下梁歪“来进行记忆学习,不“和正“字即组合成歪“字,从而很方便学生理解记忆。再如学习告“这个字时,可用谜语一口咬掉牛尾巴“来加深学生对字形结构的认识与理解,这些字谜既可以是平时生活积累或网上收集得到的,也可以让学生在学习过程中自己编制谜语,以拓展学生的思维与想象力。同时,在识字过程中教师也可利用多种直观。形象的教具,以便于学生对字形。字义的理解。例如,对于较为抽象的汉字学习时,教师可利用卡片或多媒体课件展示图像,以吸引学生注意力,激发学生的学习兴趣与想象力。如鸟“字的学习,教师可先用多媒体课件展现小鸟的画面和鸣叫的声音,利用听觉和视觉的感官吸引学生的注意力,让学生能对这个字快速的掌握与记忆,然后再开展词语接龙游戏,通过组词以进一步调动出学生的学习积极性,加深学生对字形。字义的理解。

3。3游戏化教学在小学语文阅读学习中的应用

在小学语文阅读教学中,融入进游戏活动,不仅能激发学生对文章阅读的积极性与主动性,而且能开拓学生的思维,更深刻理解文章的内涵与情感表达。

例如,在乌鸦喝水这篇文章的教学中,学生可能对乌鸦为什么往瓶中放入石头的行为产生疑问,为此教师可以利用事先准备好的道具,让一名学生上台表演乌鸦的行为,其余学生则观察石头落入水瓶后,瓶中水面是否上涨,利用这种游戏方式以提高学生的学习兴趣和对文中内容的理解。再例如,在学习我的家乡这篇课文时,其中月亮湾的位置是课文的难点,学生不容易理解其中的空间布局,为此教师可设计一些几何图形,用三角形表示村子,用长方形表示石桥,用梯形表示农田,用月牙形表示山等,让学生根据课文内容进行空间上的布局,从而让枯燥的内容和难以理解的地理位置变为了有趣的游戏,不仅加深了学生对文章内容的理解,而且培养了学生的创造性思维和实际动作能力。

4结语

该文从小学语文游戏化教学的重要意义和实施原则出发,并着重游戏化教学的具体实施策略进行了分析与探讨。通过在小学语文课堂中结合游戏活动,不仅能起到寓教于乐的作用,而且能激发学生的学习兴趣,促进学生的积极参与,从而有效开发学生的智力潜能,培养学生的创造性思维,以实现小学语文教学质量与教学效率的提升。

小学语文游戏化教学的实现路径浅述