小学语文微课教学策略研究

近年来,微?n作为多媒体教学技术手段的一种,是先学后教强调学“的教学方式,是新型的网络教学,更是小班化的教学。微课不受小学语文课堂时空的限制,却极大地拓展了小学语文教学的范围,为学生提供了形象直观的知识传授方式,对学生的学习起到了积极促进作用。微课充分发挥论文网了学生的主观能动性。教师的主导性,提高了教师的教学能力和学生的学习效率。

一。微课的概念及特点

微课是多媒体技术和课堂教学的结合体,针对特定的目标人群。传递特定的知识内容的,既讲求知识的系统性,又强调全面性。那么什么是微课呢?

1。微课的概念

微课“全称叫微型视频课程,是指按照新课程标准及教学实践要求,以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点,或重点难点疑点,或教学环节而开展的教与学精彩活动的全过程。微课“的重要形式是课堂教学的课例片段视频,其主要内容包括与该教学主题相关的教学设计。课件素材。教后反思。练习检测及学生反馈。教师点评等辅助性教学资源。

2。微课的特点

微课要体现以学生为本的教学思想,它具备三个基本特点:

(1)时间短。微课录制的时间大致为10分钟。小学生注意力最为集中的时间在8―10分钟,10分钟的微课录制时间正是学生学习的最好状态。

(2)容量小。微课“关注的是课堂教学中某一学科。某一课时的知识点,或是某个教学环节。教学主题的教与学活动。微课“的内容更加精简,容量也较小,又可称其为微课堂“。

(3)质量高。一堂微课就是就一个知识点,或是重点强调。或是难点突破。或是学习策略。教学方法,容易被学生所接受。另外微课又是浓缩的精华,内容质量高,拓展学生知识。

二。微课在小学语文教学中的积极作用

小学语文微课技术的运用,培养了学生对学习的浓厚兴趣,提高了学生的自主学习能力,有效地提升了语文的学习成绩,这可以从三方面看出:

1。激发学生学习的兴趣

爱因斯坦说:对一切来说,只有热爱才是最好的教师,它远远超过责任感。“一节优秀的小学语文微课是在必要的知识点之外,辅助以生动形象的图片,补充相关的课外知识,延伸适当的教学内容,使微课内容更丰富。例如,在教学狼牙山五壮士一课时,教师可以为学生出示狼牙山地形地貌。五壮士屹立于山顶的照片,播放狼牙山五壮士跳崖前后的电影片段,使学生真切地感悟到五壮士爱护群众。英勇杀敌,为了祖国和人民的利益勇于献身的崇高精神。

2。提高学生学习的主动性

微课虽然也是教师的一言堂“,却有别于传统的填鸭式“教学,它更多的考虑了学生的感受。由于运用了现代化多媒体教学手段,就避免了一本教材。一支粉笔。一块黑板的枯燥乏味。科学的教学设计,脉络清晰的知识线索,图文并茂的PPT课件,引人入胜的音乐视频,加之教师精彩的讲解,学生可以根据自己的喜好选择适合的微课,不仅调动了学生学习的积极性和主动性,提高学习效能,还能理解每个知识点,提高语文学习成绩。

3。提高学生的自学能力

在小学语文课堂教学中,教师是主导,学生是主体。作为主导地位的教师只有引导学生全面参与教与学的全过程,才能更好地发挥学生的主体作用。在小学语文教学中,学生可以在课前预习新知识过程中培养自学能力。学生在微课提供的阅读材料引领下,了解文章的写作背景。作者的资料信息,之后根据微课中提出的预习要求,初读课文,排除文字障碍;带着微课中提出的问题,梳理文章的写作思路,感知课文的中心思想。学生在此过程中,积极主动参与学习,逐步解决学习中各个环节的问题,既培养了学生主动获取信息。分析与处理信息的能力,也培养了归纳。总结知识点的能力,提高了学生的自主学习能力。

三。微课在小学语文教学中的运用策略方法

正因为微课可以是教材解读。题型精讲。考点归纳,也可以是方法传授。教学经验等技能方面的知识讲解和展示。“所以,微课在小学语文教学中有如下三种运用方法:

1。导入新课,创设生动的教学情境

好的开始是成功的一半。在课前准备阶段,如果播放一段与课文内容有关的视频,不但可以使学生迅速静下心来,而且能让学生主动投入到新课程的学习中。例如,在教学明珠回归这篇课文时,我用歌曲东方之珠导入,并且配上1997年7月1日香港回归时盛大的交接仪式片段。那悠扬深情的旋律,月儿弯弯的海港,夜色深深灯火闪亮的香港,一幅幅唯美的画面,以及香港回归交接仪式的激动人心,牢牢地抓住了学生的心神。通过微课将这个情境展示给学生,让学生有身临其境之感,学习的兴趣被激发,学习之门自然而然地为学生开启了。

2。利用微课,掌握重点突破难点

小学语文微课主要是为了突出课堂教学中某个知识点,如教学中的重点。难点。疑点内容的教学,亦是反映课堂中某个教学环节。教学主题的教与学活动,内容精简。主题突出,有利于学习重难点的攻克。例如,在教学飞吧,你飞吧!一文中,教学重点是抓住课文中的细节描写和空笔“,体会GM者对解放。对自由的渴望与向往。

由于学生不了解文章主人公小萝卜头“所处的时代背景和险恶的生存环境,无法理解中你“的深刻内涵。这时可以利用微课中的视频,在学生眼前呈现出电影中小萝卜头所处监狱的画面,以及他的生活场景,让学生通过直观视觉去体会深陷铁窗中失去自由的感受;然后让学生体会句子他正要关上盒子的时候,突然瞥见那只虫子在盒子里不安地爬动。啊,它失去了自由。小萝卜头若有所思地停住了手。“的深层含义,通过分析关键字若有所思“,体会小萝卜头内心的矛盾与挣扎。最终,小萝卜头把盒子重新打开,轻声说道:‘飞吧,你飞吧!’“理解小萝卜头对自由的渴望。这样,本课重点得以及时的掌握,难点得以突破。

3。巧用微课,授人以渔传授方法

若想提高小学生的语文学习成绩,首要的是让学生掌握学习方法,学会知识迁移。在进行古诗教学的时候,教师可以按照解诗题。说背景。诵读。分析句意。理解感情等板块分别录制微课,在微课中为学生归纳学习方法。例如,在理解句意这个环节,我教会学生用绘画的方式,帮助自己想象画面。在教授九月九日忆山东兄弟一诗中,我让孩子们拿出画笔,画出作者忆山东兄弟的画面,学生画出了凝眉远眺的主人公,眼前出现了山东的兄弟,还有自己的家园,以及与兄弟登临的高山和上面生长的茱萸,抓住了诗句中基本的意向,学生在此基础上展开联想,句意就不言自明了。这样避免了教师翻译诗句的枯燥乏味。教师要善于在微课教学中总结方法,把学习方法传授给学生。

微课教学使小学语文课堂教学变得生动有趣。异彩纷呈。小学语文微课教学,由于时间。地点的选择灵活,视频播放的速度可调节,知识点的精炼集中,会更大程度地满足学生自主学习的需要,能够更好帮助学生掌握分析理解文章的知识点,理解文章内容和主旨,提高学生自主学习的能力。同时,小学语文微课教学既能促进教师的专业成长,又能突破教师传统的听评课模式的瓶颈,提高课堂教学效果,打造高效课堂,提高课堂教学质量。教师应该在小学语文教学实践中优化微课设计,充分利用微课,让小学语文课堂绽放光芒!

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