提高小学语文教学效率的策略探究

新课改实施以来,要求小学语文教师应善于营造愉悦的课堂氛围,引导学生在学习中积极参与。主动探索。在本文中,主要根据自己长期的教学经验,谈一谈构建高效课堂的几点做法。

一。培养课前预习的良好习惯

课前预习不仅是科学有效的学习方法,论文网更是学生必须养成的学习习惯。它能够帮助学生找到旧知识结构中存在的薄弱点,并及时补充好这些知识,为上课听讲做好充分准备。如果课前不预习,到了课上,只能跟着教师的讲课节奏走,分不出重难点,不能做到有选择地和有针对性地去听课。而经过充分预习后,课上学生会对自己已懂的和不懂的都有清醒的认识,就能把精力放在那些没有理解清楚的内容上,使听课更有目的性。教育学理论也指出,学生带着问题听课,求知的欲望更强,更能以主动学习代替被动学习。

二。营造和谐愉悦的教学课堂

苏霍姆林斯基说:让学生体验到一种自己在亲自参与掌握知识的情感,乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。“所以,教师要努力运用一切手段和方法创建一个民主。自由。和谐。愉悦的学习环境,让师生关系平等。信任。和谐。这个过程中,教师一个简单的微笑。肯定的表情。激励的话语。启示的提问都显得极为重要。学生不但可以从中获得知识,掌握技能,而且能够丰富自己的情感世界。另外,教师应给予学生足够的尊重和信任,为学生创造展示个性和自我见解的机会,鼓励和引导学生说出自己不同的感悟与体验,善于挖掘他们上的闪光点,让学生主动参与到学习中来。如此一来,学生才能自由发展自己的思维,促进不同观点和见解自由呈现,学生的创造力才能被不断的挖掘。

三。努力创设自学教学情境

优美的情境能够带给人美好的体验,在小学生的眼里,世间万物都是美好的,他们对这些美好的事物充满了希望与憧憬。教师作为学生学习的领路人,应该设法把所有美好的事物展现给学生。在这种想法的指导下,笔者在教学语文时,总是努力创设美好的情境为课堂授课埋下伏笔,时间一久,学生变得特别期盼和渴望上我的课,因为他们觉得每次都能从课堂上学到很多之前从未接触过的新知识。例如,在教学威尼斯小艇这篇课文时,我先提问学生:同学们都曾去哪些地方旅游过?“学生立刻争先恐后的回答,北京。上海。。海南等,我又继续问他们:到这些地方旅游你们最大的感受是什么?“开心快乐!“学生几乎异口同声地回答道,我也被他们的天真可爱所感染。接着,我用多媒体教学课件展示了意大利的一个著名水上城市:四面环海,117条河道纵横交叉,四百多座桥梁横跨其上,把118个岛屿连接在一起。看完短片展示后,学生立刻被其美景所吸引,争先恐后的问道:老师,这是哪里呀?真是太漂亮了!要是有机会能去看看就好了。“我顺着学生的好奇心理,告诉他们这个城市还被称为桥城。水城和百岛城。本篇文章是美国作家马克?吐温亲身游览后写下的。今天就让老师和同学们一起来学习这篇课文,领略一下威尼斯的优美风光吧。如此就能通过影像资料把学生游览威尼斯的渴望引入语文课堂,学生也能轻松感悟到作者文章中流露的情感,也把自己带到了风光绚丽的水城――威尼斯。

四。启发学生的想象力

语文教学应注重启发学生的想象力,培养学生良好的探究能力,爱因斯坦曾经说过:想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象是无边的,它概括了世界上的一切,科学只因为有了想象力,才会有那么多的发明创造。“小学生的思维比较单纯,好奇心比较强,想象力非常丰富,因此,在语文教学中,教师要善于挖掘教材中有助于启发学生想象力的因素,创设良好的想象空间,引导学生从单一思维向多元化思维方向发展,培养学生良好的探究能力。例如,在教学矛和盾的集合时,文章介绍了发明家在一次比赛过程中,面对向他“刺来的雨点般的矛而难以招架,于是发明了坦克的底部,再用矛的进攻制成坦克的炮口,并在战场上大显神威的感人故事。在教学过程中,教师要善于抓住文章的关键句谁善于把别人的长处集于一身,谁就是胜利者“,引导学生探究讨论发明家发明坦克的过程,让学生从坦克在战场发挥巨大作用而体会集合别人长处的好处“,从而明白课文中所蕴含的深刻道理。

五。注重做好课堂总结

课堂总结是课堂教学的重要组成部分之一,因此,教师要重视课堂总结。在课堂教学即将结束时,教师应以文章重点为题,采用问题解答的方式,让学生分组讨论,对课堂所学知识进行巩固与复习,加深学生对文章的印象,这也是课堂总结中最为重要的方面。此外,教师应遵循精而不多“的原则布置课堂作业,作业内容应以巩固课堂知识为目的,是对课堂教学的延伸,实际上还是课堂教学的一部分。作为课堂教学的最后一项任务,作业不但是对学生学习成果的检验,更是对教师教学效果的检验,能够及时反馈教学,帮助教师找到不足之处并加以改进。

总而言之,语文课堂教学是一门艺术性极强的学问。教师要根据新课改的要求,努力探寻更科学有效的教学方法,拓展语文学习空间,营造一个民主。和谐的课堂氛围,构建高效课堂,为学生今后的学习和生活打下牢固的基础。

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