趣味教学法在小学音乐教学中的运用

一。趣味教学法的含义

所谓趣味教学,是指在整个教学过程中,始终关注学生学习兴趣的激发,让学生在一种愉快的氛围下学到知识和技能。作为音乐教育来说,音乐本身就具有情感性和趣味性特征,十分适用于趣味教学法,通过该方法的运用,不但能使枯燥的内容论文网变得生动,更重要的在于能够加深学生对音乐的感悟和体验,实现以审美为核心的这一关键理念,并为学生终身喜欢音乐打下一个良好的基础。

二。趣味教学法在小学音乐教学中的运用分析

(一)用情境创设来引趣“

一方面,音乐是一门听觉的艺术,这种感官上的单一性会使小学生的感悟和理解受到很大限制;另一方面,关于一些音乐基础知识的学习,也难免会让学生们感到枯燥和乏味。而通过相关情境的创设,则能够将单纯的听觉变为视听和一,并将原来枯燥的知识形象化和生动化,从而充分激发起学生的学习情趣。如在学习小小粉刷匠时,教师就可以在黑板上贴上一张大幅的白纸,并准备几只小刷子和颜料,学生们则可以用报纸折成小帽,扮演一个个小粉刷匠,很多学生都在一丝不苟的涂抹着。这正是一种对作品的还原,通过这种还原,不但激发起了学生学习热情,还加深了他们对作品的体验。又如在学习常用力度和速度记号时,教师可以多编写一些顺口溜,如延长音记号,就可以编为眉毛弯又长,眼珠圆又亮;你要碰到它,歌声唱得长“。教师说出顺口溜,然后让学生写出这种符号,可谓是一种积极而有效的互动。所以说,教师应该充分认识到情境创设的重要性,用灵活而有丰富的情境,激发起学生的学习兴趣和热情。

(二)用多样形式来融趣“

音乐从来都不是单独存在的,而是和相关学科有机融合在一起的,这就给教师提供了一个全新的切入点,可以通过与其他学科的有机融合,让学生感受到音乐的乐趣。比如与美术的融合。教师可以引导着学生用画笔表现出自己所听到的内容。如我们的田野这首歌曲,教师就可以先介绍一下这首歌曲的内容,然后让学生进行欣赏,然后再用画笔表现出他们听到这种的田野形象,看到学生笔下各种各样的田野,就能够感觉到学生们是在用心去描绘,而这种全身心投入的审美表现,不正是音乐教学的本质目的吗?又如与舞蹈融合。音乐和舞蹈可谓是一对孪生兄妹,有着不可分割的密切联系,通过对两者的有机融合,能够引导学生从肢体动作的角度更好的感受音乐作品。如理发师,教师完全可以让学生扮演不同的角色,一个是理发店的老爷爷,另一个则是顾客,模拟着刮胡子和剪头发的动作。通过这种与相关学科的融合,真正加深了学生对作品的理解,在一种愉快的氛围中获得了知识和技能。

(三)用多种手段来激趣“

传统的小学音乐教学中,受到现实条件的限制,所采用的教学手段和普通文化课无异,都是以板书为主,最多运用一些音响设备。而随着时代的发展和社会的进步,如今的教学条件已经有了很大的提高,这就为教师采用多样化的教学手段提供了坚实的基础,所以应该从传统中走出来,大胆采用一些新的教学手段,以此来激发起学生的学习兴趣。如多媒体教学手段。如今的小学课堂中,基本都普及了多媒体设备,教师就可以根据教学的实际内容,制作一些相关的课件。比如在对少数民族歌曲进行学习时,教师就可以搜集一些新疆。西藏。内蒙古等地区的自然风光图片,然后播放给学生们观看。并对一些具有代表性的音乐。舞蹈进行展示,学生们不仅了解到了这些少数民族的生活习俗,而且还加深了对作品的理解和感悟。除了多媒体手段外,还有课外采风。对话讨论等多种全新的教学手段,都可以在教学中予以广泛的运用。

(四)用声情并茂来知趣“

这里所说的声情并茂,主要是针对音乐教师而言的,作为整个教学过程的主导者,教师的一言一行,都会给学生以多方面的影响。如果教师有着饱满的教学热情和生动的教学语言,以及形象的示范,势必会给学生以美的享受和陶冶。所以教师在教学中,应该充分做到声情并茂。具体来说,首先是情绪饱满。情绪是可以传染“的,只有教师表现出极大的热情,才能将这种情绪传递给学生们,倘若教师是无精打采的,那么课堂上也一定是死气沉沉。其次是语言生动。教师的语言应该准确生动,富含启发性,用语言艺术的魅力紧紧吸引住每一个学生,从而将教学内容生动的表现出来。最后是示范的形象。教师演奏的姿势。动作也要优美而得体,深入到歌曲。乐曲的意境中去,做到声情并茂的同时达到与体态完美的统一,从乐曲的一开始就让学生感受到声情。体态的美,即使一曲终了也还要有一段此时无声胜有声“的感觉。

三。结语

长期以来,受到多方面的原因的影响,小学音乐教学中,将音乐知识和技能的掌握作为了教学的重点,这种片面的认识不但不符合音乐教育的本质规律,也从客观上拉远了孩子们和音乐之间的距离。进入新世纪后,伴随着新课程标准的颁布和实施,广大音乐教师也对音乐教育的本质有了全新的理解,认识到了音乐审美感受和体验的重要意义,而趣味教学法的广泛运用,正是这种全新认识的重要表现。本文结合教学实践,就该种教学法在教学中的具体运用进行了分析,希望能够起到抛砖引玉之用,给广大小学音乐教师以启示和借鉴,为小学音乐教育的发展贡献一份自己的力量。

趣味教学法在小学音乐教学中的运用