浅析当下小学体育课程的创新问题

小学体育教育是整体教育的一部分。目前在小学生体育教育问题上,教师专业性和数量都不容乐观,这在短时间之内都无法解决,由此,研究小学生体育教育,在教育课程上进行研究与创新,也可以让体育课程的作用更大化。

一。当前体育教学的特色

与论文网文化教育不同,体育教育主要是进行肢体活动,增强学生身体抵抗力,磨炼其心性,为学生健康。快乐地成长并迎接未来挑战打下坚实基础。

1。鼓励学生做学习的主人

对于小学生来说,只要有学习兴趣,在学习过程中能学。想学。会学,那么教育就成功了一半。传统的教学思想中,教师只是灌输知识点,对学生来说是一种思想束缚。而创新教学思想重视学生的自主学习能力,变按照教师要求学习“为按照自己思想主动去学习“。体育教育希望学生能够发挥张扬天性,不被传统思想所束缚,挖掘学生自身潜力,为其提供一个轻松的学习氛围。

2。强国必先强身“思想

强国必先强身“是张伯苓所倡导的思想。当下,许多学校重视对文化课程的学习,忽视了体育课程,甚至很多学校存在占用体育课为文化课补课的现象,其实这种做法是不正确的。创新教育理论认为,学生要能够学好文化课程,前提就是有健康的身体。坚强的体魄,这里就是肯定了体育课程的重要性。笔者认为,所谓真正的健康,除了身体的,还要有心灵上的健康,而在体育课程上的创新恰恰对双方都有一定的促进作用,学生在学习文化课程的同时,加强体育锻炼,培养良好的精神状态,对其心灵健康的成长也有很大的帮助。

3。倡导创新学习方式

创新式体育教育是倡导学生在轻松愉悦的环境下进行体育学习,如以游戏的方式。比赛的方式,摒弃传统强压式的学习方式,让学生将体育锻炼变成一种负担。在创新性体育教育思想中,倡导将体育课程回归自然,以创新的方式,让小学生找回活泼的天性,使体育锻炼变成开心的活动。

二。体育课程创新的思路

1。思想。观念上创新

体育课程的创新,首先要在思想观念上创新,这才是改革体育课程教学的基本。传统体育教学大多数以教师的思想为主,希望学生按照教师的思想进行锻炼,这样的思想不能说不对,只能说将教师的观念强加给学生,只会引起学生对体育课程的排斥性。体育教学应该以引导为主,切忌灌输式强压,让学生自主参与,潜移默化地培养学生对体育锻炼的兴趣,科学地定位体育教学。

2。目标上的创新

增强学生体能“是体育教育的主要目标,具体就是希望其掌握体育健康知识,培养体育锻炼的兴趣爱好并且能够坚持锻炼,养成良好的锻炼习惯,保持健康的体魄和积极向上的精神。在新的体育教学思想下,教师应重视体育理论实质,将理论与实践相结合,即强调锻炼的同时,先让学生先掌握健康知识以及锻炼的重要性,使学生形成爱学。会学的观念和意识。

3。内容上的创新

体育课程的教学内容关系到整个体育课程的实施,主要内容是以教育为目的体育锻炼项目。在体育课程的创新中,体育教学内容不仅仅是传统的。单一的体育锻炼项目,而且增加了娱乐性和趣味性。小学生的体育课程不应该只是列队。跑步等常规项目,教师应该在课题与课程上加入更多的创新,通过多种形式让小学生达到体育锻炼的目的,如体育竞赛。游戏式锻炼,这样让小学生在锻炼的同时也能够放松心情。

4。方法上的创新

小学生活泼好动。好奇心强,这样的特点使教学特别是体育教学难度增大,在教学上处理不好,很容易使小学生这种特点变成教学负担,如难以管教或者易造成小学生体育意外伤害,因此教师要十分注意自己的言行举止。其实,这种活泼好动的天性只要运用得当,也可以变成一种优势,促进体育教学发展。例如,小学生模仿能力强,教师就可以改变传统的教学方法,改成为小学生示范正确跑步姿势,并带头以正确姿势试跑,让学生在模仿的过程中不知不觉完成锻炼。这样创新的的教学方法与传统教学方法相比,更能提高小学生的体育锻炼兴趣。但是需要注意的是,在教学过程中,体育活动要切实与小学生年龄相符,切勿进行过于危险的动作学习。

总之,我们要加强体育教学的创新,但也不是盲目创新。体育教育的整体思路和方向是不变的,只是在思想。内容。方式上需要进行改革和创新,加入先进的。时代化的元素,让体育课堂更加美好。

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