韩国小学汉语教学实践中游戏法的运用

SarahPhillip也认为:教学活动应该是简单的,能让外国学生懂得怎么做,教学任务必须是可完成的,同时有很强的趣味性,使他们有满足感和成就感,更能引起学生的心灵共鸣,能使他们感到学习汉语的每一分钟都是享受,获得满足求知欲的快乐,能激励学生以更论文网大的激情去学习所有有关汉语的内容,获得更大的快乐,这样就会形成一个良性循环,更好的达到并完成教学目标。“[1]就现阶段韩国小学汉语教学的实际情况来说,汉语课的开设仅处于起步阶段,没有统一的教学目标,没有统一的教学大纲。汉语课的课时安排,教学对象,教材的选用,都是由各自学校随心而定的,各个小学重视汉语的程度不同。笔者所任教的学校就把汉语课视为学生们的兴趣课,在学生完成正课的学习后,自由选择是否要学习汉语,因此,如何找住学生的兴趣,把更多的孩子吸引到汉语课堂中是汉语课能否顺利开展的关键,对于韩国的小学生来说,游戏是吸引他们的一大法宝“。下面就介绍一些笔者在教学实践中常用并且好用的游戏。

1。翻卡片。先准备出两组卡片,一组是所需学习词语的具体图片,另一组是与图片对应的,标有拼音和汉字的卡片,玩儿的时候大家围坐一圈,将卡片铺在地上,第一轮可以降低难度,把卡片按图片与文字分成两组,按顺序一人翻一次,一次翻开每组中的一张,当翻开一张卡片的时候,教师领读卡片上的内容,如果翻开的卡片正好是一对,学生就可以将两张卡片拿走,不是一对就将卡片复原,换下一人,最后比一比谁得到的卡片多。

2。全身运动。以学习方向表达“为例:练习时主要采用拍手“游戏,有节奏地拍手,带学生一起动起来。叉开双腿,上上。下下。前前。后后。左左。右右“有节奏地边打拍子边朝该方向拍手。一遍遍练习,逐步加快速度。如果够熟练,可以让学生相对站成两排,然后再做。这样极容易受对方影响而做错,但孩子却很兴奋。

3。声音钢琴。首先规定好,从下到上有五个音阶,最下面声音最小,最上面声音最大,教师手里拿着生词卡片,在这五个音阶中随意跳动,让学生们根据指示,改变朗读声音。学生们实际参与的热情很高。

4。我做你猜。在教授动物“。水果“等生词的时候,给学生们设定了特定的动作,在复习阶段时,让一个学生根据老师的指示,到前面做出相应的动作,下面的学生们一起猜,谁说得最快,就会得到一个奖励。小学的孩子们好胜心强,对于比赛和奖励非常敏感,这种游戏可以很好地调动他们的积极性。

5。炸弹游戏。这是一个经典游戏,在英语教学中也常常用到。在一组词语中,将一个或几个词设定为炸弹“,设为炸弹“的词学生不可以跟读,如果跟读的话就会受到惩罚。这是学生们最喜欢的游戏之一,可以很好的集中他们的注意力。

6。接龙读单词。小学生爱动,在板凳上固定“的时间有限,所以一节课四十分钟让他们一直坐着是不现实的。可以在课程中间,让孩子们排成一队,依次读老师手中的单词卡片,每人读一个,然后迅速跑到队尾,等待下次机会。

7。计时回答问题。内容很简单,就是老师就所学的句子提问,学生根据老师手中的卡片进行相应的回答(如:老师问这是什么?“,学生根据老师手中的水果卡片回答这是苹果。这是葡萄。…“)。在回答的同时,另外一名学生作为裁判,给回答问题的学生计时。每次比赛三轮,三轮时间相加,用时最短的学生获胜。

8。龟兔赛跑。让两到五名学生站在教室后方同一起跑线上,抢答老师提出的问题,速度最快并且答对者向前一步,最先到达终点的学生获胜。

9。警察与小偷。两名同学,石头剪刀布选择角色,小偷在前,警察在后。进行抢答,答对者向前走一步,看最后是警察抓到小偷,还是小偷先到达终点。

10。大小声。教师大声领读的时候,学生就小声跟读;相反,教师小声领读时,学生就大声跟读。这一游戏不仅增强了学生跟读时的趣味性,还锻炼了学生的反应能力,通常反响很好。

11。老师说。老师说:单词或句子,学生跟读。老师直接说单词或句子,学生则不跟读。具体呈现是:老师:老师说苹果很大。“学生跟读苹果很大“。老师:苹果很大。“学生不许跟读。

12。什么不见了。选择一些卡片(不要太多),展示给学生并领读,然后依次从中拿走一张。再次领读剩下的卡片,让学生找出少了哪张卡片。

13。大富翁。在黑板画上路径图,想让游戏持续时间长,可以画的步骤多一些。里面有前进,有后退,有原地不动,有直接到原点,有返回终点,有循环往复(增加游戏的趣味性)。学生抢答,然后支色子决定走几步,看谁先到达终点。

14。幸运你来抽。积极主动表演对话或是回答完问题后,抽数字卡片决定加几分,这种未知的加分策略多了几份神秘感,学生们往往想看看自己是否幸运。

15。狼和羊。一名学生在前面当狼面对学生,几名学生后面一排站好当羊。前面学生问问题,后面学生一个挨一个进行回答,答对原地不动,答错向前迈一步。最后,看那只羊被狼同学原地不动就抓到了,被抓到的羊会受到惩罚的。

16。我说你画。教师说出五官。水果。动物等等名称,学生在黑板上画。韩国的小学生从小就学习画画儿,普遍作画的能力很强,在汉语课堂上展示一下他们的佳作,他们会觉得很有成就感,并爱上汉语课的。

17。眼疾手快。将各种不同颜色的物品放在地上,教师说出颜色,学生拿相应的物品,最终所获物品最多者获胜。

18。四面八方。将卡片放置教室不同位置,教师说一个词,学生跑向相应位置,方向错的被淘汰。

19。幸福大转盘。将卡片钉在自制的转盘上,学生转动,并读出转盘所指词语,当然转盘上并不全都是词语,有奖励也有惩罚。

20。掷骰子。这个游戏既适合多名学生分组进行又适合少量学生按个人进行,灵活性很大。教师提问,学生回答正确就可以获得一次掷骰子的机会,根据骰子上的点数为学生加分;回答错误则没有机会。

21。bingo游戏。韩国学生最喜欢的游戏,适合全班参与,老师与学生共同游戏,既可加深师生感情,又可使教师清楚地了解学生的真实水平,便于日后教学计划的制定。

22。找朋友。将声母卡。韵母卡和声调卡发给学生。教师读某一个音节,哪几个学生可以拼一起组成老师所读音节就是好朋友。如爸“,手里拿b。a。和四声?“三个同学起立就成功地组成了好朋友。

23。传话接力。适用于讲生词或者句子时使用。把三十名学生分为五组,每组六人,每组按列坐好。老师把卡片上的单词交给每列最后一名学生,然后依次向前传话,每列最前边的学生把听到的内容写在黑板上。规定时间内传得快。准。多的一组获胜。

24。句子排序。把一句话拆开,每张纸上一个字,顺序打乱,然后分给学生,让学生正确排序。例如:香蕉多少钱一斤?“排序正确,而且速度快一组获胜。

25。蒙眼绘画。分组合作,把一名学生的眼睛蒙上,该组的其他成员利用本节课学习的上。下。左。右。前。后“等方位词指挥。画完后,评选出画得最好的一组,进行奖励。

以上就是笔者百试不爽的游戏,游戏法能够提高韩国的小学生学习汉语的积极性和学习效果。本文希望可以为在韩的汉语教师志愿者提供一些教学参考。

韩国小学汉语教学实践中游戏法的运用