浅谈如何运用情感因素优化农村初中英语教学

1。情感与情感教育

情感是指人在认识周围事物后,对客观事物所产生的态度而引起的心理体验,它是心理的暴露和反映。在语言教学中,情感是指学习者在学习过程中的感情。感觉。情绪和态度等。

情感教育是指在教学过程中,教师依据一论文网定的教学要求,运用心理学的理论和方法,有意识地调动和激发学生积极的情感因素,培养学习兴趣。端正学习动机。增强自信心和主动性,实现教学中师生共同参与并和谐发展的目的,促进学生整体素质提高和个性发展,从而增强教学效果的方法。

2。农村初中英语教学中存在的不利情感因素

2。1学习动机不明确

笔者当地的农村孩子是从小学三年级开始开设英语课程,但由于教学设备不齐全。没有较好的英语语言交流学习环境。课堂教学比较传统等,学生认为学习英语很困难,缺乏主动学习的动力,没有上进心和竞争意识。

2。2学习焦虑程度较严重

外语有着与母语不同的读音。结构和语法,在学习上一定会有难度,再加上农村的孩子见识较浅,除了教科书,平时很少接触其它英语读物,也没有可以练习的良好语言环境,因此产生了比较严重地英语学习焦虑,于是在课堂上很少主动参与课堂活动和回答问题,害怕老师提问。

2。3英语教师对情感因素的重要性认识不高

笔者对当地农村初中英语教师(60人)进行了调查,在调查中,当问及你认为影响初中生英语学习最重要的因素是什么?“时,选择情感态度的只有25人,半数以上的教师并没有将其视为最重要的因素。这说明,情感因素还没有得到教师足够地重视。

3。如何运用情感因素优化农村初中英语教学

3。1关注学生情感问题

帮助学生端正学习态度,建立信心和确立目标。教师要向学生正确说明学习任务,指导学生制定学习计划,并采取多种形式的教学活动,发挥学生的主观能动性,使他们确立积极的学习动机。

教师除了要帮助学生培养积极的情感态度以外,还要注意引导学生克服学习中可能出现的消极情感因素。注重分层教学,尽可能让学困生获得更多的成功体验,指导他们如何做好课前预习和课外复习,降低焦虑感。

3。2提高教师情感意识

教师要用自身的积极情感因素感染学生,给学生树立良好的学习榜样。一个富有感染力和充满自信的教师会影响和改变学生的态度和兴趣。

教师要关爱学生,创造良好的师生关系,正所谓亲其师,信其道“。教师要和学生多进行情感交流,不要为了树立自己的威信而总是板着脸,让学生不敢靠近。在课堂上,教师要创造轻松和谐的学习氛围,调动学生学习的积极性。

3。3加强课堂情感教育

(1)优化教学方法。教师在课堂上应利用一切可利用的教学条件,运用灵活多样的教学手段,把学生吸引到轻松的学习活动中,促使他们对英语学习产生兴趣。比如,笔者在课堂上常用的一种教学方法―合作学习法。学生通过分工合作共同达成学习目标。一些学困生也能在小组中发挥自己的作用,找到自己的位置,获得成功的体验,从而激发他们学习英语的兴趣。

(2)巧用评价策略。初中生在成就动机中表现出的认知内驱力还不强,而自我提高的内驱力和附属内驱力较强。如何利用学生的这些成就。动机。特点有效地进行课堂管理和组织英语教学评价活动呢?为此,笔者设计并运用了学生自我成就评价卡和励志卡。

①每堂英语课之前,教师发给学生一张自我成就评价卡,课上学生对自己的课堂行为作简单记录。评价卡上面以方格为单位,以打∨“的方式记录,教师有手势语的口头奖励“

②教师奖励要逐级升级。学生每受明确的奖励一次,可在卡中的空格里记录一次;学生每填满4个空格可获得励志卡“一张(上面写有同学自己编写的励志的话,设计精美的学生自制卡片)。

(3)慎用纠错技巧。在英语课堂上,学生在与教师或同学交流时会出现口语错误。教师纠错必须十分谨慎,而且要讲究策略,因为处理是否恰当直接影响到教学效果和学生的学习积极性。

笔者根据自己的教学实践,采用强调法纠错技巧。即教师重复学生的话,有意重读并拖长错误部分的发音或用升调以表示特别强调。

例1:

S:IamgoinginBeijing。

T:IamgoingIN(?)Beijing?

S:IamgoingtoBeijing。

例2:

T:Wheredidyouspendyourholidaythissummer?

S:IgotoQingdaoformyholiday。

T:YouGO(?)toQingdao?

S:Oh,IwenttoQingdaoformyholiday。

这种指出错误的方法既能纠正学生的口语错误,保证学生顺利进行口头叙述,又能顾及学生的面子和自尊心,保持他们参与口语活动的积极性。

总之,教育是一门艺术,需要创造出一种意境和气韵。在课堂教学中,教育方法多种多样,教师可以不拘一格地使用多种手段,关键在于更有效地使用传情和激情。像鱼儿离不开水一样,教学一刻也离不开情感,只有重视学生情感,注重情感因素,优化课堂教学,才能让情感充满英语课堂,培养学生健康的心理品质,良好的文化素养,提高教学质量,更好地促进学生的全面发展。

浅谈如何运用情感因素优化农村初中英语教学