优、总结
经过一个多星期的C语言课程设计，感觉自己收获不少。首先是：上课的时候链表没学好，但这个课程设计里面主要都是用链表，因为要达到这样的功能，使用链表相当方便，但不容易理解，所以在这方面我很了很多的时间看课本和参考课外书，使C语言的知识强化了不少。通过此次学生成绩管理系统的设计，使我对C语言程序设计有了深一步的了解，对系统设计及开发有了比较全面的思路。首先，通过对系统进行需求分析，确定各个功能函数；然后一个个具体地对他们进行编程，并且仔细检查看是否有错；在完成这一步之后才开始构造主函数，通过主函数把各个功能函数联系起来，编译修改错误和不足之处。其次，在做课程设计的过程中，发现了平时很多没有注意到的问题，例如：返回值函数和不返回值函数两者在主函数中的调用是不同的。
在实际编程过程中会遇到很多不同的错误，有时候是一些很明显很细节的语法错误，这些可以通过编译来查找错误的所在，然而那些并不明显难以查找的隐性错误却真让人头痛，没有办法只好利用断点调试来一步步检查代码中的错误，这样为了找一个错误花费了大量的时间，但是找出错误之后的感觉却是非常“爽”的。同时我翻阅了大量的书籍，尽管大部分书都只是翻了一部分页码而已，却给了我一个非常有价值的经验。
总之，此次系统设计给我们提供了一个既动手又动脑、自学、独立实践的机会，使我们养成了勤翻阅各种相关资料的习惯，将书本上的理论知识和实际有机地结合起来，锻炼了实际分析问题和解决问题的能力，提高了适应实际、实践编程的能力，为今后的学习和实践打下了良好的基础。
七、参考文献
1．严蔚敏、吴伟民.数据结构（C语言版）[M].北京：清华大学出版社.
附件：小组成员任务分工表
课程设计进度安排表
学生成绩管理系统全部源代码
程序运行的部分截图