二、引导学生主动参与音乐体验，提高音乐课堂有效性
音乐是一种美好的情感体验，它能让人感受和体验到音乐的独特魅力所在，因此，在音乐教学中引导学生的主动参与就显得至关重要了。营造能让学生积极主动参与课堂活动的氛围，注重学生主观能动性充分发挥的作用本文来自优=文'论-文%网，
毕业论文 www.youerw.com，让学生积极主动地学习，不仅是音乐课堂教学目标的重点，也是提高中小学音乐课堂教学有效性的基本要求。引导学生主动参与并不仅仅是为了收获某一个特定的结果，更重要的是使学生能够参与本身的这个过程。那么如何正确引导学生积极主动参与，提高中小学音乐课堂教学的有效性呢？我认为应该从以下两方面做起：
首先，要激发学生对音乐学习的兴趣，调动学生积极主动参与的意识。兴趣是激发学生灵感的源泉，对学生的主动学习也起着巨大的推动作用。因此，每个从事音乐教学的教师都应该重视对学生学习兴趣的激发和利用，创设生动富有艺术感染力的教学情境，使学生能够主动地参与到音乐课堂活动中来，从而提高音乐课堂教学的实效性。例如：在《钢琴诗人肖邦》这一课时，如何让学生一下子对这个一百多年前的外国音乐家产生兴趣呢？相信大家都知道现在的中小学生都很喜欢听流行歌曲，那么我们就从流行歌曲开始，先播放周杰伦的专辑《十一月的肖邦》中的歌曲《夜曲》，再播放肖邦的《C小调夜曲》(播放时并不和学生说明这是谁的作品)，学生可以很快地沉浸在肖邦诗动人心弦的美妙音乐之中，在欣赏的同时也激起了学生们的好奇心与兴趣，他们会迫不及待要求老师详细地介绍这个曲子以及它作者。
其次，让学生在轻松愉悦且民主的课堂氛围中自主探索，合作交流。在教学中，作为一名音乐教师应该尊重和爱护每一位学生，理解他们的情感，创设和谐愉快的音乐学习气氛，使他们可以很快地投入到音乐学习中。每个学生在自主学习时都有自己独特的观点和收获，哪怕是微不足道的，教师都应该给予充分的肯定，这样的做法有利于培养他们自信的心理 。除此之外，教师还应把课堂上最有效的时间和宽阔的空间留给学生，鼓励学生大胆探求，善于合作与交流，这有利于学生多思善问，发表自己看法和意见。学生只有在这样的课堂气氛中才会勇于思考，敢于表达自己独特的看法和意见。教师只有在尊重学生并与他们保持平等地位的前提下，才能在教学过程中与学生更好的沟通与交流，才能提高音乐课堂教学的效率。
综上所述，在教师正确的引导下学生将会提高主动参与的意识，从而加深对各种音乐实践活动的感知和认识，使每一个学生的音乐潜能得到充分而合理的开发，这才是音乐教师追求的最终目标。
三、面向全体学生注重个性发展，提高音乐课堂有效性
新课标理念指出：在中小学音乐的教学中，教师在面向全体学生的同时更要注重学生个性的发展，这是提高音乐课堂有效性的重要举措，义务教育阶段音乐教育的目标就是要完善学生的个性。在中小学音乐教育过程中，使每个学生音乐的内在能力得到发展，使每一个学生的音乐文化素养得到提高并从中受益，使他们热爱音乐，是音乐教师的基本职责。因此，音乐教师应重视音乐教育中全体对象音乐素质的培养，并同时关注有音乐特长的学生发展。音乐教育虽然承认学生的个别差异，但是也不能忽视全体教育对象只关注个体，教师要两者兼顾，要让每一个学生都能够在音乐学习中体验和感受学习音乐的乐趣所在，从而达到提高中小学音乐课堂教学的有效性目标。那么，如何面向全体学生注重个性发展提高中小学音乐课堂教学的有效性呢？
首先，要为学生提供个性发展的空间。人的学问是无穷无尽的，不同的的人处于不同的年龄阶段掌握的知识状况也不同，所以，教师在课堂教学过程中要鼓励学生积极思考善于发现和提出问题。由于学生生长在不同的家庭环境，有着不同的生活经历，他们的各方面发展也是有差异的，所以在实施素质教育过程中，教师应尊重学生的这种差异，时刻关注学生在学习过程中的每一个表现，鼓励学生思考与发表不同的意见。教师的鼓励一定可以为每一个学生提供个性发展的空间。本文来自优=文'论-文%网，
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其次，要为学生搭建个性化实践舞台。在音乐教学过程中，对音乐本身的特点和优势进行合理充分的利用，是音乐教育的基本任务，而通过激励学生发挥最大的潜能来创造音乐，则可以使学生投入到充满魅力的艺术世界中感受音乐。音乐室就是一个小小的舞台，能否让学生愿意上台表演，就看教师能否搭好这个舞台了。当然每个学生的特长不一样，自我表现的方式也就不一样，在选择表演形式时，我们不需要太高的要求，只要明确内容，明确基本要求，就可放心地把这个舞台交给学生了。
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