及。
由于社会领域教育活动极度匮乏，仅仅依靠随机的渗透式的教育，幼儿社会性健康发展自然也难以实现。教师们普遍反映幼儿的社会性发展问题越来越严重，幼儿的合作、分享、同情、利他等亲社会行为的逐渐减少，攻击性行为、焦虑、不安等问题行为越来越严重。面对幼儿的这些问题，教师们大多都束手无策，不知该如何有针对性地对儿童进行社会领域教育。在这种情况下，教师们一方面认为社会领域教育对于幼儿的发展具有重要的意义，应当充分重视社会领域教育活动的开展；另一方面又觉得社会领域教育活动难以把握且收效甚微，不愿意把过多的把精力或者兴趣点放在社会领域教育活动上。可以说，幼儿园社会领域教育活动已经陷入一个尴尬的境地：教师就越少组织社会领域教育活动就越难以积累经验取得成果，而经验的缺乏和效果不佳导致了教师更少地组织社会领域教育活动本文来自优'文^论.文~网，加7位QQ324,9114找源文
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税收筹划英文文献和翻译（三）幼儿园社会领域教育活动组织实施问题亟待解决
我国幼儿社会性发展的迫切需求，与社会领域教育从属于其他领域教育或依靠在一日生活中渗透教育的这种尴尬的现状，使得解决幼儿园社会领域教育活动的组织实施问题势在必行。然而，目前我国社会领域教育的研究内容却大多围绕社会领域课程的建构等理论层面的研究，而缺乏对实际教育活动过程的实施的研究，对于幼儿园社会领域教育活动实施现状的研究就更是少之又少。这种对幼儿园社会领域教育现实状况研究的缺乏，严重阻碍了研究者及实践工作者寻求到有效解决幼儿园中社会领域教育问题的办法的进程，对幼儿社会性发展造成了不利影响。
在当前我国幼儿社会性发展问题已经充分显现，亟需抓住契机进行有针对性的社会领域教育，而教师却普遍反映难以自如组织社会领域教育活动的现实状况下，对幼儿园社会领域教育的研究问题应当更加注重于：当前幼儿园社会领域教育活动实施现状到底是何种情况？幼儿园教师现有的社会领域教育的专业知识和专业技能处于什么水平，是否能够帮助其胜任社会领域教育活动的设计、组织和实施？影响幼儿园教师开展实施社会领域教育活动的主要因素是什么？是否有可值得借鉴的能够有效解决幼儿园社会领域教育活动实施所出现的种种问题的办法和经验？
据此，研究者出于切实了解目前幼儿园社会领域活动开展的现状，明确具体实践过程中幼儿园教师所面临的问题，探究这些问题的影响因素并找出其背后的真正原因，最终能够提出较为切实可行的解决办法的目的开展本次研究。
二、相关研究进展的述评
研究者先后以“社会性教育”、“社会领域教育活动”、“社会领域课程”、“社会领域教育”为关键词在中国知网上进行相关的搜索，并对相关的著作进行查阅之后对已有的有关幼儿园社会领域教育活动的文献进行了分析和整理
经营活动税务筹划文献综述和参考文献。
（一）幼儿园社会领域教育理论研究
1. 国外幼儿园社会教育的理论研究
研究者主要对日本和美国两国的幼儿园社会领域教育基本理论的相关文献进行了梳理，发现对于两国幼儿社会教育的研究主要是对有关社会领域教育的政策文件、标准的研究和借鉴。
日本的幼儿园社会领域教育的理论研究主要是通过分析日本出台的相关政策文件进行归纳总结，然后提出一些见解和建议，如于开莲（2007）通过分析日本文部省先后颁布的三个《幼儿园教育要领》中关于社会领域教育的相关规定，总结出了日本幼儿园社会领域教育思想的演进趋势为：“以‘领域’取代学科，更多地从幼儿主体发展而非学科的角度出发设置课程；改‘社会’为‘人际关系’，适应社会发展需求；重视环境熏染和幼儿的体验学习；尊重幼儿的个体差异性与主体参与意识。”[ 于开莲.日本幼儿园社会领域教育思想演进[J].学前课程研究,2007(4):45-48.]
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