读《幼儿教师易犯的150个错误》的心得体会
读了《幼儿教师易犯的150个错误》这本书，似乎看到我们平时工作的影子，在书中表达的内容让我深有感触，回忆我在工作中的教育方式及行为，让我对于幼儿教师如何正确教育、保育，有了新的认知。
老师的一些无意间的言行会伤害幼儿的心灵，而且这种创伤会一直伴随学幼儿的成长，并折射到他们成年生活中。此书《幼儿教师易犯的150个错误》，作者从反面案例入手，通过150个真实案例再现了幼儿教师在幼儿园一日生活和园外生活中出现的不适宜行为，引导教师发现自己在幼儿园工作细节中存在的若干问题，并给出详尽的分析和实用的建议。
本书以旁观者的视角扫描一个个教育场景，不溢美、不隐恶，直面真实。其间每一个“故事”，作为“身在庐山中”的我们，早已司空见惯，但火眼金睛的作者从现象入手，直抵问题症结。本书以批判立意，纠错却没有凌人的盛气，而是心平气和、条分缕析，真诚言说教育的感悟，智慧道出改进的策略。教师并非无所不能的智者，如果每位教师都能透过这些案例反思自己教育过程中的不当行为并加以修正，我们就会离理想的教育近些，再近些，更近些！我们就会过上充满无限幸福感的教育生活！
做教育教学工作近6年来的我看完这本书，我觉得教师的言行直接影响着学幼儿的成功与失败，表扬学幼儿还是批评幼儿，促进幼儿进步还是抑制幼儿发展，是我们教师应该思考的问题。想想自己也许在不经意间我的言语伤害了孩子，我却不知道。这本书中介绍的知识能让我恢复平静，保持心理平衡。
教育是事业，而教师是职业。我们从事的是教师这一职业，担负的却是教育的责任。师与生之间，文系在一起的是爱，因而爱也就成为了教育永恒的主题。“教育的最高境界是不留痕迹的爱，我希望自己能够达到这个境界。”多么朴实的一句话。正是这样朴实的一句话，道出了张思明对教育的理解，表明了他对教育工作的态度——用心去做。本书是幼儿教师观察幼儿、反省自身、提高专业成长的有力工具。我们真是要怀抱这种虔诚的心态来面对幼儿，面对幼儿教育！
这是本书的第二章节“晨间活动”。红字部分是发生在我们身边的现象或者我的想法。
错误15放羊式的晨间活动组织方式，----走出教室，老师大手一挥，都去玩吧，然后双手插兜，聚群聊天
错误16晨间活动指导缺乏灵活性和创新性，---灵活与创新不谈，太多的是没有指导，不会指导，教师自己不会游戏，怎能指导孩子们？
错误17晨间活动中让部分幼儿园消极等待，---消极等待的前提是两个教师间的配合与分工问题或者是计划性不强，不知道如何安排这60个孩子。
错误18忽视与家长的沟通，---通过谈话，一封信，园报，翼校通等形式，让家长知道孩子的晨间活动内容与作用。
错误19催促多于提醒，---规则与灵活的矛盾，但是，还是要以孩子为中心，善待她们的一时不遵守规则的“投入”
错误20不注重空间场地对早操活动的影响，--幼儿园缺乏统筹安排，哪个班，哪个地，还是各自为政。
错误21疏于纠正幼儿的动作，---简单的几个字，对老师们和我本人是个大挑战。纠正的前提是我们自身要懂，要会，举例：一些跑跳钻爬等动作，老师们能够做的规范吗？给孩子一杯水，我们要有一江水，处处都要学习。
错误22早操活动内容缺乏变化，---见怪不怪，以为天天这样的，就是应该的，实际上，天天这样的，往往是不应该的。
错误23操节活动中疏于对幼儿间合作意识的培养，---我们缺乏能够设计出能使幼儿合作的活动，缺少这方面的意识和能力。
错误24早操中缺乏积极的师幼互动，---老师在前面带操了，后面的老师巡视不听话的了，不好好做的了。看似有互动，实际上是单方面行动，老师总当警察，孩子总当小偷，总是警察逮小偷，不是积极的。
错误25操节活动后轻视对幼儿收拾能力的培养。---教师一是缺乏这方面的培养意识，而是等不及孩子们，自己收拾，又快又整齐，更省话，对待孩子们，应该慢下来。
谈感想如下：
一晨间活动要有计划
晨间活动不是随意的活动，看见啥玩啥，赶上啥算啥。每天的晨间活动，要严格执行晨间活动计划中的安排，但里面也要根据天气情况要灵活掌握。
晨间活动计划的制定，不是为了贴出去，让领导检查和给家长看。一套科学的晨间活动计划，一直以来是我们研究的重点。我们安排的活动是否科学规范，就有待考证了。也希望国家级的教科研部门，或者一些幼教专家学者，像研究“区域活动”等活动那样，建议性出一套晨间活动方案，供不同的地区，包括城市，农村参考。小，中，大年龄段有不同的晨间活动方案，以此来规范幼儿园的办学行为。
有了方案，就是有了计划，就可以按部就班的执行计划。
二晨间活动内容要定期更新。
一套操做三年，孩子们当然是开始新奇，后来应付了。
因为，每天重复着一个事情，孩子们慢慢失去兴趣，当然就应付了。我们可以定期的更换操节的内容，包括器械操的内容。这个月用绳子，下个月就可以用易拉罐。
还可以融入孩子们的自编操，让孩子们编一个操，孩子们去做，这样让她们更有自信，还挺新鲜。
三培养幼儿的各种能力http://www.youerw.com/
1自理能力
分发晨间操节的器械，整理器械等这些自理能力都是在每一天需要培养的。如果两个老师，忙前忙后的，累死也无怨。一个班，那么多器械，给孩子们设计好各种收，发的小游戏，节省了时间，孩子们还乐此不疲。
2合作意识
合作意识的培养，全在教师的设计。你设计的活动，都是单向的，必然培养的孩子都是自我的。
作者给了以下4个办法：
（1）在操节的形式和动作编排上，教师应多编一些需要幼儿间合作完成的动作。（2）在编轻器械操时，让孩子的动作中有利用对方器械才能完成的动作，比如，在创编伞操时，可以让两个孩子把伞并在一起，围着伞跳一圈，在爬板操中，让面对面的两个小朋友爬到对方的位置等等。（3）发器械时，可以从第一个孩子发，注意的往后传，这个过程会促进孩子合作。（4）在操节活动中，教师还要善于引导幼儿合作。教会幼儿合作的办法。教师要用积极的态度鼓励幼儿体会合作。比如：在站队时，以共同游戏的方式，鼓励幼儿找到自己所站的位置，每隔一段时间，让幼儿共同商量，选出新的队长。每天的操节活动中，提醒能力强的幼儿照顾能力差的幼儿，当幼儿和同伴因做操发生小纠纷，小矛盾时，教师应及时引导他们共同商量使大家都玩得愉快的方法，协调关系，确定共同的目标，使活动顺利进行。
3各种技能
晨间活动如果有放羊式，就是给孩子自由。但如果有技能技巧的安排，教师就不能袖手旁观，应该给予指导。对错误的技能，动作，如果不及时纠正，就会影响幼儿的身体发展。
对比以上11种错误，可以说我们全部涵盖，无一幸免。需要逐条的纠正，分析，拿出符合我园实际的方案，从每一次晨间活动入手，逐渐改进。