学生的可塑性是很强的，尤其是处于初中阶段的学生。一粒种子如何长成参天大树，除在自身规定的时间以内以自身特有的方式生长外，还包括外在的进行有目的、有个性地修枝剪叶。因此，在信息技术课堂教学中，教师作为课堂教学的引导者，应该抓住合适的时机，将人文精神融入到教给孩子的知识点上，把具体的教学内容和学习对象结合起来，赋予教学内容鲜活的生命力，做到“随风潜入夜，润物细无声”，使学生在提升科学素养的同时，更好的培养了良好的人文精神。
笔者在讲《计算机的过去与未来——计算机的发展历程》一课时，告诉学生计算机自从1946年美国诞生以来，计算机的发展取得了长足的进步，尽管我国起步较晚，但随着我国改革开放，经济水平的快速提升，科研建设的不断投入，目前也取得了丰硕的成果，在2010年世界超级计算机排名中，我国自行研制开发的“天河一号”与“曙光星云”高性能计算机在全球排名分别列居第一和第三位。但我国的总体实力还不强，特别是计算机安全方面，大量采用国外生产设计的计算机和软件，给国家信息安全带来巨大的隐患。于是鼓励学生努力学好科学文化知识，积极投身祖国的建设发展事业。这样的教学，既激发了学生学习信息技术的热情和兴趣，又活跃了课堂气氛，还增强了学生的爱国主义精神和民族忧患意识。
在讲《网上获取文件——文件的下载和解压缩》时，学生学会了从web和ftp上下载文件后，追问学生你所下载的文件是否是安全的呢？你在使用过程中是否具有版权呢？如此，引发学生思考，提醒学生从网上获取文件，下载前的安全性确认和下载后的安全性检查，即查毒和杀毒，在使用该文件时，引出著作权问题，鼓励学生尊重他人的知识产权，尊重他人的劳动成果，从而让学生关注社会的责任感、伦理道德规范，树立正确的人生价值观念，潜移默化中将人文精神带入了课堂。
4． 任务设计中倾入人文精神
在任务活动的设计上，应注重选择一些能引起学生兴趣又能陶冶学生情操的任务，在任务活动中充分开发非智力因素，将人文精神融入到任务的实践操作中去，让学生在完成任务的过程中得到心灵的感悟、情感的熏陶和能力的提升。
例如：笔者在PowerPoint制作完整的作品教学中，主题是：魅力余姚——我为家乡做宣传。先让学生交流讨论，从哪几方面介绍家乡余姚，讨论得出从家乡的地理位置、历史发展、名胜古迹、古代名人和著名特产等着手介绍。然后要求学生自觉遵守网络道德和规范，从网上查阅相关资料，五人一组，分工合作，完成一个宣传家乡余姚的幻灯片。这样的任务设计，不仅可以提高学生的信息分析辨别能力和团结协作能力，还可以了解家乡，感受家乡美，形成热爱家乡，热爱自然，热爱生活的人格塑造，无疑是一次很好的人文教育。
5． 体现人文意识的课堂评价
课堂评价在教学过程中必不可少，评价的形式也多种多样。在评价中，不仅要了解学生的知识和技能的理解与掌握情况，而且要了解学生的情感、态度和价值观。在评价学生的作品或半成品时，适当的体现对学生人文精神的点评，以此影响全体学生，不断完善他们的品德修养。
记得在一次课堂节活动中，孙老师执教《旅游地点调查表——电子表格的制作》，当学生完成制作旅游地点调查表后，进行评价时强调“同学们，我们要以实际行动文明旅游，树立良好的旅游形象。”无形中增强了学生文明旅游的意识。
教师要为学生搭建评价的平台，营造一种民主、宽松、活跃的氛围，让学生充分表达自己的观点，表露自己的想法，表现自己的能力。只有让学生大胆思考，勇于发言，各抒己见，积极实践，才能点燃学生激情，唤醒人文精神的意识，并具有持久力。
总之， “人文精神”在教育中意义重大，而且是一项长期的工作。在信息技术教学中融入“人文精神”的方法还有很多，以上仅是个人一点粗浅的认识，若有不当之处，敬请各位同行批评斧正！
【参考文献】毕业论文
http://www.youerw.com/[1] 陈镛方，万力，乜琳；博伊美国本科——亲历文理学院精英教育[M]. 上海：东方出版中心；2009
[2] 教育部.中小学信息技术课程指导纲要（试行）
[3] 丁德涛，陈丽珍；人文精神与中学生人文素质教育[J]. 青岛师范学院学报，2004（01）
[4] 时伟，薛天祥；论人文精神与人文教育[J]. 高等教育研究，2003（09）
[5] 2010世界超级计算机排名.
[6] 褚慧玲；构筑科学与人文融合的基础教育[J].科普，2003.(01)
[7] 纪明泽；学校人文精神的弘扬[M].济南：山东教育出版社；2006
上一页 [1] [2]
融人文精神于信息技术课堂教学中 第2页下载如图片无法显示或论文不完整，请联系qq752018766
