信息技术与大学英语课程整合的研究+答辩PPT 第3页
（1）广州和佛山二本院校英语教师的问卷及数据统计
表1广州和佛山二本院校英语教师信息技术水平方面的相关信息
项目 选择答案 人数次 比例（%）
你是否经常接触信息技术 经常接触 10 11
偶尔接触 45 50
很少接触 35 39
不知道什么是信息技术 0 0
你认为自己具备以下哪些方面的知识和技能（可多选） 计算机的基本操作技能（如 Windows ） 80 88
文字处理等办公软件的使用（如 MS-office ） 74 82
课件、网络课程编制或其他软件应用 10 11
以上都不具备 0 0
你的信息技术能力是通过何种途经获得的 在校学习 18 20
在职培训 12 13
自学 56 62
脱产学习 1 1
其他方式 3 3
你认为自己的信息技术水平如何 很好 0 0
较好 5 5
一般 50 56
较差 35 39
很差 0 0
你是否有提高自己信息技术水平的要求 很迫切 13 14
迫切 50 55
无所谓 23 29
不需要 1 1
你认为自己目前最迫切需要掌握的是 网络技术 10 11
课件制作 9 10
信息技术的理论知识 4 4
进行教学设计 29 32
实施整合的教学方法、策略和模式等 38 42
其他 1 1
你打算怎样提高自己的信息技术水平 自学 37 41
在职培训 47 52
脱产进修 4 4
其他 2 2
表2 广州和佛山二本院校的英语教师对信息技术与大学英语课程整合的认识
项目 选择答案 人数次 比例
你认为信息技术在与大学英语课程整合中的作用是 非常重要 27 30
比较重要 58 64
不重要 5 6
起反作用 0 0
在整合的条件下，你认为使用信息技术进行英语教学 很简单 4 4
简单 29 32
困难 45 50
很困难 12 13
你认为影响信息本文出自优文论文网
http://www.youerw.com/ 技术与大学英语课程整合的因素有哪些（可多选） 缺少必要的硬件 48 53
缺少必要的软件 50 56
自身还没有掌握实施整合的方法、策略和模式等 78 87
自身的计算机水平不够 76 84
其他 5 6
在整合过程中，你认为应用好信息技术的关键环节是 教学资源 18 20
教学媒体手段 12 13
教师能力 29 32
课堂教学设计 28 31
其他 3 3
表3 在广州和佛山二本院校里，大学英语教师对信息技术与大学英语课程整合实施的基本状况
项目 选择答案 人数次 比例
您一般通过什么样的途径获得英语教学信息（可多选） 教科书等书籍 70 78
报刊杂志 56 62
电视 36 40
网络 68 76
其他 10 11
在信息技术与大学英语课程整合的过程中，你能够使用的教学设备或教育媒体有（可多选） 多媒体电脑 78 87
收音机和小型音响 45 50
语言实验室（多媒体学习系统） 30 33
投影机和视频展示仪 78 87
基本不用 1 1
在信息技术与大学英语整合的过程中，你能够使用的现代化教学工具有（可多选） 多媒体技术 78 87
自编教材和自制软件 15 17
网络（校园网或因特网） 75 83
CAJ软件和光盘 68 76
在线学习系统 16 18
远程教育 8 9
基本不用 1 1
你最近一学期来运用现代信息技术进行英语课堂教学的课时节数有： 15节以上 19 21
10-14节 35 39
5-9节 30 33
5节以下 6 7
在实施信息技术与大学英语课程整合的过程中，你把信息技术应用到哪些教学环节（可多选） 备课 46 51
听力训练 68 76
语法知识和课文翻译 65 72
跟读或者朗诵课文 64 71
学生的自主交流和协作交流（情境交际） 13 14
与学生网上交流、辅导 10 11
用不着 0 0
你认为学校普及和深入实施现代信息技术与大学英语课程整合的主要障碍是 领导观念 5 5
教师观念 54 60
资金投入 23 26
教师的时间精力不够 8 9
在整合的条件下，你认为学校研究和应用现代信息技术当务之急是 增大投入 28 31
培训教师 29 32
完善机制 31 34
扩充人员 2 2
你认为自己本文出自优文论文网
http://www.youerw.com/ 现在所任教的大学是否具备了良好的现代信息技术的软硬件条件 完全具备 3 3
部分具备 21 23
较缺乏 36 40
相当缺乏 30 33
（2）广州和佛山二本院校在校的大学生问卷及数据统计
表1广州和佛山二本院校在校的大学生对自身信息技术水平的客观认识
项目 选择答案 人数次 比例
你是否拥有计算机 已经拥有 60 60
打算尽快买 30 30
看看再说 9 9
不打算买 1 1
你宿舍或者家里可以上网吗 可以 70 70
不可以 30 30
你对信息技术的概念 知道 45 45
不太知道 50 50
不知道 5 5
你从何时起开始使用计算机 幼儿园 5 5
小学 15 15
中学 35 35
大学 45 45
你认为自己具备以下哪些方面的知识和技能（可多选） 计算机的基本操作技能（如 Windows ） 90 90
文字处理等办公软件的使用（如 MS-office ） 90 90
上网查阅英语、浏览相关和收发邮件等 89 89
以上都不具备 0 0
你一般通过什么途径获得英语学习的信息 教科书等书籍 30 30
报刊杂志 28 28
电视 15 15
网络 23 23
其他 6 6
请评价一下你目前的计算机操作水平 很棒 15 15
一般 65 65
知道一点 10 10
没有接触过 0 0
表2 广州和佛山二本院校的学生对信息技术与大学英语课程整合的认识
项目 选择答案 人数次 比例
你认为利用信息技术进行英语学习对你的英语的提高 没影响 30 30
有一定影响 63 63
影响深远 5 5
作用被夸大了 2 2
起反作用 0 0
在整合的条件下，你认为利用信息技术进行的英语教学与传统的英语教学相比 能充分体现学习的自主性 10 10
比传统效果稍微好点 35 29
效果差不多 51 57
没有传统教学效果好 3 3
不好比较 1 1
在信息技术与大学英语课程整合的条件下你认为英语教师应用信息技术的水平如何 很好 3 3
好 12 12
一般 55 55
差 25 25
很差 5 5
你认为影响信息技术与大学英语课程整合的因素有哪些可多选 缺少必要的硬件 55 55
缺少必要的软件 45 45
英语教师还没有掌握实施整合的方法、策略和模式等 68 68
教师本文出自优文论文网
http://www.youerw.com/ 自身的计算机水平不够 66 66
其他 10 10
表3 广州和佛山二本院校的学生对英语教师实施信息技术与大学英语课程整合状况的反映
项目 选择答案 人数次 比例
在实施信息技术与大学英语课程整合的过程中，你的英语老师应用信息技术的情况是 根本不用 25 25
偶尔使用 55 55
经常使用 15 15
总是使用 0 0
英语教师用来实施信息技术与大学英语课程整合的教学设备或教育媒体有（可多选） 多媒体电脑 80 80
收音机和小型音响 56 56
语言实验室（多媒体学习系统） 30 30
投影机和视频展示仪 80 80
基本不用 2 2
英语教师用来实施信息技术与大学英语课程整合的教学工具有（可多选） 多媒体技术 65 65
自编教材和自制软件 15 15
网络（校园网或因特网） 78 78
CAJ软件和光盘 65 65
在线学习系统 15 15
远程教育 10 10
基本不用 3 3
在大学英语课程里，你们的英语教师是以何种形式利用以上现代化教学设备的（可多选） 课件演示 90 90
播放听力和课文 90 90
浏览英语教学资源网 38 38
提供数字化学习资源 20 20
其他 10 10
在实施信息技术与大学英语课程整合过程中，英语教师应用信息技术主要用于哪些教学环节 听力训练 15 15
语法知识点和课文分析 42 42
跟读课文 30 30
学生的自主交流和协作交流（情境交际） 10 10
与学生进行网上交流、辅导 2 2
其他 1 1
你们的英语教师最近一学期来运用现代信息技术进行英语课堂教学的课时节数有： 15节以上 15 15
10-14节 43 43
5-9节 34 34
5节以下 6 6
其他 2 2
你认为英语教师用来实施信息技术与大学英语课程整合的资源条件如何 非常丰富 2 2
丰富 8 8
一般 22 22
不足 35 35
严重不足 33 33
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