幼儿创造性身体活动的实践研究

幼儿创造性身体活动的实践研究
幼儿自身是潜在着创造力的，三至优岁的幼儿精神世界充满着好奇、探索和幻想，他们的思文不受习惯的约束，是十分灵活的。鲁迅说：“孩子是可以敬服的”，“他常常想到花卉的用处，想到昆虫的语言，他想飞上天空，他想潜入蚁穴……”这说明人的一生中，在幼儿期就有丰富的想象力，有一定的创性性。

　　（一） 创设良好的运动环境，促进幼儿创造性身体活动， 有效的利用幼儿园的场地。

　　《纲要》指出：儿童通过与环境的相互作用生成并开展活动。这是因为幼儿是在于环境相互作用的过程中得到发展的，环境对幼儿的发展起隐毕业论文http://www.youerw.com性的、潜移默化的教育作用。

　　我们首先利用幼儿园中现有的设施、场地开展活动。根据幼儿的年龄特点将场地创设、布置成了许多有趣的情景，让幼儿在这些场地中充分发挥自己的想象，创造出许多有趣的游戏活动幼儿在完成的任务的同时，要通过自己的努力，运用智慧和身体来解决自己遇到的困难，最后获得成功。

　　（二）将创造性的身体活动渗透在一日的运动中

　　我们的运动形式丰富多彩，如、早操、户外活动、远足等等。我们在一日活动中都给孩子自由想象的空间，让他们不断的探索。

　　早操我们尝试给幼儿一段节奏干明显的音乐，让幼儿自己来编一编。开始孩子们幼儿不适应，都不知应该这样做。老师先让幼儿跟着一名能力较强的孩子做。每天做的都一样。渐渐孩子们能够放开了，会自己来做了，我们又进一步要求他们会听节奏来做。孩子们每个人创造的动作都是适合自己的。

　　又如每次给孩子简单的情节让他们来用身体表现。“发芽的种子”“鸡蛋里的小鸡”等，孩子们的经验不同表现出的肢体语言也不同。

　　　　除此，教师们在平日的学习活动中也渗透，如“有趣的绳子”，通过玩玩、看看、讲讲、想象、画画，使一根简单的短绳变成了奇怪的山脉、流畅的小溪、漂浮的风筝、嬉笑的娃娃，不一会通过甩绳，刚才的绳画又变成了其它有趣的图案；综合活动“有趣的圈”，孩子们也在玩圈、看圈、说圈、听诗歌、想象、画圆中创造出了很多玩圈的方法，有两人滚圈、套在一起玩“呼拉圈”、连环套、连环转、宇宙飞碟等，同时他们又创造性地画出了由圈组成的组合画，其造型之新颖、有趣，是我们所想象不到的。又如“有趣的轮胎”，在同轮胎宝宝做游戏的过程中，有的孩子坐在轮胎中心，另一幼儿拉车走。有的把轮胎推成小高山，爬轮胎山。有的把轮胎放成一定的图形进行跳跃练习。有的把轮胎竖起靠墙，当成梯子进行攀登……在一系列的综合活动中，孩子们的口语表达能力明显提高，其创造力、想象力及交往能力也有了很大的提高。在不断尝试并获得成功的同时，其自信心也得以增强。

　　当代幼儿是未来社会的主人，他们要适应21世纪高科技的社会生活，就必须具备较强的创造能力和探索精神。幼儿期的孩子已经蕴藏着一定的创造潜力，但这种创造潜力具有不稳定性，可塑性强的特点。因此利用他们的可塑性，使他们处于萌芽状态的创造力得到发展。创造性的身体活动是幼儿探索客体环境的最有手段，他们通过运动感知世界，在运动