浅谈素质教育与教师素养 第2页
四、文化素养良好，专业知识丰富
现代教师必须具备广博而坚实的文化基础知识，同时还应具备对自然科学、人文科学和高新技术学习与跟踪的能力，能驾驭现代教育媒体，应用现代化教学技术，能科学预测知识演变趋势，对知识的动态发展反应灵活，能有效地培养学生的应变能力和创新能力。专业知识是教学的出发点，这就要求教师应具有扎实精深、功底浑厚的专业知识，灵活多变、技艺精湛的教学方法，教学意识现代，时代气息强烈，教学手段高效、组合优化、反馈迅速，教学目标明确、贴近学生实际。能尊重、关心、理解、信任学生，从而形成合作、自主、愉快、自由的教学氛围。
五、以人为本，细致入微
人文精神是以高扬人的价值，重视终极追求，强调人的完善为核心理念。由于家庭问题、社会问题的共同作用，使学生出现行为异常、产生心理障碍，教师需要了解学生异常行为背后的原因，运用巧妙的方法予以疏导解决。教师应该深刻理解和把握现阶段人文精神的深刻内涵，即：实事求是、追求真理的科学精神，公正平等、民主法制的理性精神，自由尊严、道义良知的人道精神，自主创造、自我完善的主体精神。在教学实践中，不仅要关注学生获取文化知识的能力，更应注意学生思文意识的培养和心理健康的培育，使学生树立正确的成就观和价值观，从而逐步把他们培养成为具有现代科技意识、市场竞争意识、正常人格心态、适应市场经济需要的全面发展型人才。
优、团队精神，通力协作
教师职业的一个特点就是集体性，要求教师彼此协调、相互宽容，发挥集体的教育力量。教师还要面对学生团体，因为对这个团体的活动指导可以提高教师的工作效率。但是众多个性鲜明的学生组成的团体必然产生摩擦、发生矛盾，所以教师应该是团队工作专家，必须具备处理团体工作的能力和方法。另外，未来社会的劳动分工将更加细致，生产过程的技术含量将会更高，人与人之间的联系途径日趋多样。教师必须教学生学会宽容，善于发现别人的长处，学会与别人一起工作和交流。
七、传授学习技巧，判断学习障碍
在未来的教育中，教师的作用主要体现在指导学生如何有效地学习。不再是以知识权威者的身份向学生灌输知识，而是以学生为中心，根据学生的特点和需要，帮助学生发现问题，想办法解决问题，进而掌握学习技巧，培养自学的习惯。教师必须清楚地知道学生的学习过程，不断地观察他们在学习过程中的表现，敏锐地发现他们的学习困难，并提出行之有效的解决办法。学生在校学习的时间相对与人的一生毕竟是短暂的。因此，学生在学校里学习和掌握现成的知识是次要的，而培养学生的学习技能才是更重要的，在了解知识产生的过程中，学会独立发现问题、分析问题、解决问题。在这些方面教师应是指导者、领路人、导航员。
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