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2、创编能分解知识重难点的chant，帮助学生理解。
教人称代词一直是我们教学上的难点，如何让学生能好学易懂呢？我们就可以把这些抽象的重点人称代词编成chant，让他们在课堂上，自己选择合作伙伴来唱，不一会就能把这些重难点给唱熟了，内容如下：
我是I，你是you，见面问好说Hello.男他he，女她she，动物它它是it.我们是we，你们是you，他们他们they, they, they. 再有我们的教材中常常出现一些词组，我们也可以利用chant让学生更快的接受。比如下面的一个chant:
做个守时的女孩子
太阳照,闹铃响, get up, 快起床;
快穿衣,洗好脸, go to school把学上;
时间到, 出课堂, go home 回家作业忙;
晚饭后, 脱衣裳, go to bed快上床;
按时吃, 按时睡, 按时作息好宝贝!
正因为来源于学生的生活实际，所以学生乐于接受且操作简单；正因为老师们考虑到了压韵，吟颂起来，效果不言尔喻。愉快的心理体验，能激发学生浓厚的学习兴趣，使他们在接受英语的最初阶段就形成积极学习的心理态势。
在实际教学中，好的chant能够帮助学生提高学习兴趣，帮助学生理解和记忆，但是我们应该注意，英语教学的目的在于提高学生综合运用英语的能力，跳跳唱唱只是手段，而不是目的。不能在英语教学中为了唱歌而学唱歌，为了表演而学表演，导致“英语课堂热热闹闹，学生英语水平提高不了”的状况。
总之，小学英语教学是一门科学，更是一门艺术。小学英语教师如能巧妙利用身边一切可利用的条件，创造性地通过chant等各种形式丰富自己的课堂教学，充分调动学生的学习积极性，就一定会使小学英语课堂焕发光彩。